Diarreas e Infecciones Respiratorias, son los principales padecimientos.
A fin de evitar enfermedades en los niños, se debe contar con el esquema completo de vacunación.
Las infecciones son las principales causas de enfermedades que se presentan en los niños, las cuales se transmiten por algún microbio y se contagian de un menor enfermo a uno sano, entre las principales infecciones que padecen los infantes son las diarreas y las infecciones respiratorias.
Los niños menores de 5 años, son los que más frecuentemente y de manera más intensa pueden padecer estas enfermedades, por lo que la Secretaría de Salud en el Estado, recomienda que los menores de edad mantengan un buen estado de nutrición, así como también que cuenten con su esquema completo de vacunación.
La diarrea puede traer como consecuencias graves la deshidratación y la desnutrición, la primera de ellas puede ser prevenida con el uso adecuado de vida suero oral, mientras que para evitar la segunda, se recomienda que los menores continúen con su alimentación habitual.
Las Infecciones Respiratorias, pueden afectar desde la nariz hasta los pulmones, algunas de estas infecciones son breves e intensas, como ocurre con la gripa, bronquitis o neumonía, éstas se adquieren por entrar en contacto con gotitas de saliva que expulsa un enfermo cuando habla, tose o estornuda y se pueden prevenir evitando cambios bruscos de temperatura, inhalación de humo e ingiriendo abundantes líquidos.
Otra de las principales enfermedades de la niñez es la Otitis Media y consiste en la inflamación de la parte interna de uno o los dos oídos, es causada por bacterias o virus, esta afección se da en los infantes durante los primeros seis meses de vida y se presenta en menores con bajas defensas o en niños que asisten a guarderías o tienen parientes con otitis media.
Una enfermedad muy común en la niñez que es causada por un virus es la varicela, ésta la padecen principalmente niños menores de 10 años esta afección, se caracteriza por un malestar general acompañado de fiebre baja, posteriormente se acompaña de una erupción en el estomago o espalda del niño a base de manchas rojas, las cuales con el paso de los días se extienden a la cara y extremidades del cuerpo.
Finalmente las infecciones de las vías urinarias son comunes en los recién nacidos, se da principalmente el los niños, pero conforme los menores van creciendo se da más en las niñas, generalmente se debe al arrastre de la flora intestinal hacia el orificio de salida de la orina, lo cual se debe a malas técnicas de limpiado después de defecar.
Desde | Gobierno de San Luis Potosi
jueves, 22 de mayo de 2008
lunes, 12 de mayo de 2008
España: modifican la postura del bebe en el vientre
El Hospital de Cruces, en Barakaldo (Vizcaya), ha evitado la práctica de unas 300 cesáreas en los últimos años con la aplicación de una maniobra destinada a cambiar la postura del feto cuando se presenta de nalgas.
El hospital vizcaíno, el mayor del País Vasco, es el que más utiliza en España esta técnica, denominada 'versión cefálica externa', y el único que lo hace en Euskadi.
Desde que el Area de Obstetricia de Cruces comenzase a trabajar en esta línea en el año 2002, se ha practicado en cerca de 700 embarazadas, con un porcentaje de éxito del 54%.
La versión cefálica externa es una maniobra que dura alrededor de cinco minutos y que se realiza sin anestesia por un equipo compuesto por uno o dos obstetras y una matrona, que mediante movimientos de las manos sobre el vientre de la embarazada obliga al feto a dar la vuelta.
El jefe del Servicio de Ginecología del hospital vizcaíno, Txantón Martínez-Astorquiza, explicó hoy que en el 5% de los embarazos los fetos se presentan de nalgas y resaltó que la 'versión cefálica externa' es 'una técnica antigua que hemos rejuvenecido'.
Destacó que con esta maniobra se han conseguido rebajar las cesáreas en Cruces de 700 a 425 en los últimos años, lo que supone 'una reducción estupenda', y consideró que se debe promocionar la versión cefálica externa en el resto de hospitales de España.
Lamentó que, pese a que es una técnica conocida desde hace tiempo, la mayoría de los hospitales no la aplique 'por desconocimiento, falta de habilidad o porque es más cómodo hacer cesáreas' y resaltó que en el Hospital de Cruces se está formando a los residentes en esta técnica para que puedan intensificar su aplicación.
El jefe de Sección del Area de Partos, Luis Fernández-Llebrez, subrayó que se trata de una 'maniobra sencilla de muy bajo riesgo con una tasa de éxito buena' que produce un 'beneficio grande', por lo que consideró que es necesario intentarlo siempre que el feto se presente de nalgas.
Por su parte, Juan Carlos Melchor, del Servicio de Ginecología y Obstetricia, puso de relieve que es una técnica que se debe recomendar a todas las mujeres y explicó que han desarrollado un índice predictivo 'pionero' que permite conocer con una probabilidad del 70% si la maniobra tendrá éxito.
El director médico del Hospital de Cruces, Julen Ballestero, señaló que con esta técnica se reducen las cesáreas que suponen un mayor riesgo tanto para la salud de la madre como para la del recién nacido y se disminuirá la hospitalización de las madres y sus hijos.
El Area de Obstetricia ha realizado una encuesta entre las mujeres a las que se ha aplicado esta técnica y el 97% de las que consiguieron cambiar la postura del feto aseguraron que volverían a someterse a la misma, mientras que en las que no tuvieron éxito ese porcentaje era del 70%.
Desde | Terra Actualidad - EFE
Una muestra sanguínea permite conocer el sexo del feto en la octava semana
Los padres podrán satisfacer su curiosidad sobre el sexo del feto en la octava semana del embarazo, sin esperar como hasta ahora a la vigésima, además de diagnosticar enfermedades como la hemofilia o la distrofia muscular, gracias a una muestra sanguínea de la madre que recoge ADN del futuro bebé.
El hito científico, producto de las investigaciones del laboratorio granadino Lorgen en colaboración con el Hospital Materno Infantil Virgen de las Nieves de Granada y la Fundación para la Investigación Biosanitaria (FIBAO), permite conocer a los dos meses de gestación si el futuro bebé será niño o niña con una fiabilidad superior al 98 por ciento, y por tanto, con más exactitud que la ecografía.
El director general de Laboratorios Lorgen, empresa pionera en la investigación genética, Javier Valverde, ha explicado hoy en rueda de prensa que, hasta ahora, el diagnóstico prenatal requería esperar hasta la vigésima semana de gestación y recurrir a la ecografía o a la toma de células fetales usando métodos invasivos, tales como la biopsia y la cordocentesis, que pueden suponer "ciertos riesgos" al introducirse en la placenta.
Las nuevas pruebas, que consisten en tomar una muestra de tres mililitros de la sangre de la madre, están exentas de peligro tanto para la embarazada como para el feto al no hacer uso de las técnicas invasivas.
Además de satisfacer la curiosidad de los padres y ayudar a planificar el entorno del futuro bebé, el diagnóstico permite identificar determinadas enfermedades monogénicas ligadas al sexo del feto, tales como la hemofilia o la distrofia muscular de Duchenne.
El hecho de disponer del ADN del feto abre la puerta a otros análisis genéticos, según Valverde, quien ha adelantado que la empresa ya trabaja en colaboración con el Hospital Materno Infantil para identificar otras enfermedades y prevenir otra serie de problemas durante el embarazo.
El director general de la empresa ha señalado que el coste de las pruebas está cubierto por el Servicio Nacional de Salud en caso de que la familia cuente con antecedentes de enfermedades monogénicas, y que por tanto, la madre necesite cuidados y atención especial durante el embarazo.
Si se trata de conocer el sexo sin esperar a la semana 20 o recurrir a las técnicas invasivas, la madre deberá acudir a un laboratorio de análisis clínico o una clínica ginecológica donde se realizará la extracción de sangre y se enviará la muestra a Laboratorios Lorgen, que ofrecen los resultados en un plazo de 48 horas.
En este caso, el coste de las pruebas oscilarán entre los 120 y 130 euros, un precio que Valverde considera "asumible e inferior" a la mayoría de las pruebas genéticas que se han desarrollado hasta el momento en este campo.
"Hay muchos grupos investigando en esta materia en España, pero Lorgen ha conseguido modificar las técnicas para conseguir resultados con fiabilidad mayor y más baratas para que sean más asequibles a la población", ha aclarado el director general del laboratorio, quien ha precisado que el método ha sido ensayado en un estudio clínico con 120 madres del Hospital Virgen de las Nieves.
Lorgen es una empresa creada por Jose Antonio Lorente Acosta, prestigioso investigador de la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada y director del Laboratorio de Identificación de Genética de esta institución académica, que pertenece al holding inversor Líder XXV.
Desde | Yahoo España
El hito científico, producto de las investigaciones del laboratorio granadino Lorgen en colaboración con el Hospital Materno Infantil Virgen de las Nieves de Granada y la Fundación para la Investigación Biosanitaria (FIBAO), permite conocer a los dos meses de gestación si el futuro bebé será niño o niña con una fiabilidad superior al 98 por ciento, y por tanto, con más exactitud que la ecografía.
El director general de Laboratorios Lorgen, empresa pionera en la investigación genética, Javier Valverde, ha explicado hoy en rueda de prensa que, hasta ahora, el diagnóstico prenatal requería esperar hasta la vigésima semana de gestación y recurrir a la ecografía o a la toma de células fetales usando métodos invasivos, tales como la biopsia y la cordocentesis, que pueden suponer "ciertos riesgos" al introducirse en la placenta.
Las nuevas pruebas, que consisten en tomar una muestra de tres mililitros de la sangre de la madre, están exentas de peligro tanto para la embarazada como para el feto al no hacer uso de las técnicas invasivas.
Además de satisfacer la curiosidad de los padres y ayudar a planificar el entorno del futuro bebé, el diagnóstico permite identificar determinadas enfermedades monogénicas ligadas al sexo del feto, tales como la hemofilia o la distrofia muscular de Duchenne.
El hecho de disponer del ADN del feto abre la puerta a otros análisis genéticos, según Valverde, quien ha adelantado que la empresa ya trabaja en colaboración con el Hospital Materno Infantil para identificar otras enfermedades y prevenir otra serie de problemas durante el embarazo.
El director general de la empresa ha señalado que el coste de las pruebas está cubierto por el Servicio Nacional de Salud en caso de que la familia cuente con antecedentes de enfermedades monogénicas, y que por tanto, la madre necesite cuidados y atención especial durante el embarazo.
Si se trata de conocer el sexo sin esperar a la semana 20 o recurrir a las técnicas invasivas, la madre deberá acudir a un laboratorio de análisis clínico o una clínica ginecológica donde se realizará la extracción de sangre y se enviará la muestra a Laboratorios Lorgen, que ofrecen los resultados en un plazo de 48 horas.
En este caso, el coste de las pruebas oscilarán entre los 120 y 130 euros, un precio que Valverde considera "asumible e inferior" a la mayoría de las pruebas genéticas que se han desarrollado hasta el momento en este campo.
"Hay muchos grupos investigando en esta materia en España, pero Lorgen ha conseguido modificar las técnicas para conseguir resultados con fiabilidad mayor y más baratas para que sean más asequibles a la población", ha aclarado el director general del laboratorio, quien ha precisado que el método ha sido ensayado en un estudio clínico con 120 madres del Hospital Virgen de las Nieves.
Lorgen es una empresa creada por Jose Antonio Lorente Acosta, prestigioso investigador de la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada y director del Laboratorio de Identificación de Genética de esta institución académica, que pertenece al holding inversor Líder XXV.
Desde | Yahoo España
Proponen No Separar A Los Recién Nacidos De Su Mamá
Es la situación más esperada por toda embarazada. El momento en que el bebé nace y puede verlo, tocarlo, sentirlo. Sin embargo, para muchas mujeres, es demasiado efímero: enseguida, el recién nacido parte, en el mejor de los casos acompañado por su papá, a la sala de nursery donde le realizarán controles y prácticas. Para que esa separación sólo se haga cuando sea estrictamente necesaria, varias ONG en todo el mundo han elegido el contacto continuo como lema de la Semana Mundial del Parto Respetado (SMAR), que comienza este lunes.
"Contacto continuo significa, inmediatamente al nacimiento, colocar al bebé sobre el pecho materno, no cortar el cordón hasta que deje de latir y que ambos cuerpos desnudos se toquen. En vez de esto, los bebés son separados para realizarles prácticas de rutina", explica Mariana Giménez, presidenta de la ONG Dando a Luz. Silvia Kaspar, también integrante de la entidad, dice que "en un bebé sano, nada debería hacerse más que mirar cómo esos dos seres se encuentran y ayudar lo mínimo posible para que la mamá pueda darle el pecho". Según Kaspar, "ese encuentro sólo debe postergarse si el bebé necesita atención urgente. Incluso en una cesárea, con la ayuda del padre, debe estar en brazos de su mamá".
Aunque el contacto continuo no siempre se favorezca en las salas de parto -ya sea por infraestructura, hábitos de los profesionales o cuestiones culturales- los expertos no dejan de reconocer su importancia. "Cualquier bebé, apenas nace, reconoce a su mamá por ese primer contacto, que es fundamental para formar el vínculo entre ambos. Y ya se está hablando de la necesidad de que el contacto incluya también al papá", anticipa Carla Castro, dermatóloga infantil de los hospitales Garrahan y Austral.
Para Viviana Tobi, directora de Tobi Natal (representante en el país de la SMAR), las mujeres deben informarse para "poder plantearle sus inquietudes al obstetra y hacerse cargo de las decisiones. Es necesario que además del contacto con el bebé haya un contacto consigo misma, en un contexto de parto digno". La neonatóloga Viviana Sabio Paz le da la razón. "Parto respetado significa respetar lo que esa mamá, o esa pareja, desea. Casi ninguna mamá me pide una consulta prenatal, porque ni saben que pueden hacerlo. Es necesario que las mujeres tomen conciencia de sus derechos. Pero a muchas, la omnipotencia de que el médico resuelve todo, les da seguridad. Saber que yo puedo elegir implica asumir más responsabilidad en mi parto", sostiene.
Con origen en Francia
La Semana del Parto Respetado se empezó a celebrar en ese país en 2004. Busca crear conciencia para un parto menos "medicalizado". Entre otros temas, ya abordó el acompañamiento en el parto, la posición y la episiotomía.
Un hospital más amigo de madre e hijo
La neonatóloga Verónica Sabio Paz, coordinadora del Servicio de Neonatología del Hospital Alemán, explica cómo en ese hospital buscan aplicar las pautas de un parto respetado. "Apenas se corta el cordón del bebé se lo pone a upa de la mamá y se lo tapa con compresas. Así se queda unos minutos, hasta que hay que recambiarlo, porque es fundamental que el bebé no se enfríe. El primer test de observación se hace sobre el pecho de la mamá y, en un parto natural, así se quedan unos 15 o 20 minutos. Luego, al bebé se le hace el examen completo en la sala de nursery junto con su papá, y apenas terminamos ya lo llevamos a la habitación con la madre", detalla. En el Alemán atienden más de 1.000 partos por mes, y tienen también un consultorio de lactancia. "Otro aspecto muy importante del que no se ocupan ni el obstetra ni el pediatra", agrega Sabio Paz.
Desde | Diario Clarín
"Contacto continuo significa, inmediatamente al nacimiento, colocar al bebé sobre el pecho materno, no cortar el cordón hasta que deje de latir y que ambos cuerpos desnudos se toquen. En vez de esto, los bebés son separados para realizarles prácticas de rutina", explica Mariana Giménez, presidenta de la ONG Dando a Luz. Silvia Kaspar, también integrante de la entidad, dice que "en un bebé sano, nada debería hacerse más que mirar cómo esos dos seres se encuentran y ayudar lo mínimo posible para que la mamá pueda darle el pecho". Según Kaspar, "ese encuentro sólo debe postergarse si el bebé necesita atención urgente. Incluso en una cesárea, con la ayuda del padre, debe estar en brazos de su mamá".
Aunque el contacto continuo no siempre se favorezca en las salas de parto -ya sea por infraestructura, hábitos de los profesionales o cuestiones culturales- los expertos no dejan de reconocer su importancia. "Cualquier bebé, apenas nace, reconoce a su mamá por ese primer contacto, que es fundamental para formar el vínculo entre ambos. Y ya se está hablando de la necesidad de que el contacto incluya también al papá", anticipa Carla Castro, dermatóloga infantil de los hospitales Garrahan y Austral.
Para Viviana Tobi, directora de Tobi Natal (representante en el país de la SMAR), las mujeres deben informarse para "poder plantearle sus inquietudes al obstetra y hacerse cargo de las decisiones. Es necesario que además del contacto con el bebé haya un contacto consigo misma, en un contexto de parto digno". La neonatóloga Viviana Sabio Paz le da la razón. "Parto respetado significa respetar lo que esa mamá, o esa pareja, desea. Casi ninguna mamá me pide una consulta prenatal, porque ni saben que pueden hacerlo. Es necesario que las mujeres tomen conciencia de sus derechos. Pero a muchas, la omnipotencia de que el médico resuelve todo, les da seguridad. Saber que yo puedo elegir implica asumir más responsabilidad en mi parto", sostiene.
Con origen en Francia
La Semana del Parto Respetado se empezó a celebrar en ese país en 2004. Busca crear conciencia para un parto menos "medicalizado". Entre otros temas, ya abordó el acompañamiento en el parto, la posición y la episiotomía.
Un hospital más amigo de madre e hijo
La neonatóloga Verónica Sabio Paz, coordinadora del Servicio de Neonatología del Hospital Alemán, explica cómo en ese hospital buscan aplicar las pautas de un parto respetado. "Apenas se corta el cordón del bebé se lo pone a upa de la mamá y se lo tapa con compresas. Así se queda unos minutos, hasta que hay que recambiarlo, porque es fundamental que el bebé no se enfríe. El primer test de observación se hace sobre el pecho de la mamá y, en un parto natural, así se quedan unos 15 o 20 minutos. Luego, al bebé se le hace el examen completo en la sala de nursery junto con su papá, y apenas terminamos ya lo llevamos a la habitación con la madre", detalla. En el Alemán atienden más de 1.000 partos por mes, y tienen también un consultorio de lactancia. "Otro aspecto muy importante del que no se ocupan ni el obstetra ni el pediatra", agrega Sabio Paz.
Desde | Diario Clarín
viernes, 9 de mayo de 2008
Cómo cambia el aspecto del niño a los 3 años de edad
Desarrollo Físico:
El niño de tres años es mucho más activo y osado que cuando son menores. Crecen a una velocidad menor, y también presentan un desarrollo acelerado en su motricidad gruesa y fina, y en la coordinación de ésta con la percepción, en especial visual y auditiva.
Crecimiento y cambio físico: La apariencia física del niño cambia: ya no son los niños regordetes de la etapa anterior, sino que comienzan a parecer más delgados, desaparecen las barrigas por mayor desarrollo de los músculos abdominales. Se alargan tanto el tronco como los brazos y las piernas, aunque las cabezas aún son grandes. Los niños, como durante toda la vida, desarrollan más músculos y las niñas tienen mayor cantidad de grasa. El crecimiento esquelético y muscular hace más fuertes a los niños: los cartílagos se convierten paulatinamente en huesos, para proteger los órganos internos. El desarrollo del sistema nervioso posibilita la coordinación motriz, en tanto el desarrollo de los sistemas circulatorio y respiratorio aumentan el rendimiento muscular y conservan más saludables a los niños.
Trastornos Físicos:
Existen muchos trastornos físicos que se pueden dar a lo largo de la primera infancia. Los más frecuentes son los siguientes..
Obesidad Infantil: La obesidad infantil es un exceso de grasa corporal en el niño que por lo general se ve acompañado de un aumento de peso. Existen dos tipos de distribuciones morfológicas: la obesidad superior o androide, y la inferior o ginoide.
Obesidad superior: Es aquella en la cual existe una acumulación de grasa a nivel abdominal. Está fuertemente asociada con complicaciones cardiológicas y metabólicas en el infante. Predomina en los varones. Desnutrición Infantil: La desnutrición es la enfermedad provocada por el insuficiente aporte de combustibles (hidratos de carbono - grasas) y proteínas. Según la UNICEF, la desnutrición es la principal causa de muerte de lactantes y niños pequeños en países en desarrollo.
Desarrollo Motor:
Es sorprendente el avance de estos niños que hace dos años comenzaron a dar los primeros pasos. Sus huesos y músculos son ahora más fuertes, hay mayor coordinación entre los sentidos posibilitado por un mejor desarrollo del sistema nervioso central y de los sistemas respiratorio y circulatorio. Coordinación de los músculos gruesos: A los tres años los niños son capaces de caminar en línea recta y pararse en un pie, a los cuatro pueden saltar en un pie y agarrar una pelota. A los cinco años saltan distancias mayores y son capaces de aprender a patinar.
Coordinación óculo manual y de los músculos finos: El niño de tres años es capaz de dibujar una línea casi recta y dibujar un círculo. A los cuatro años pueden recortar siguiendo una línea, dibujar una persona, hacer diseños y letras en forma burda y doblar una hoja. A los 5 años pueden ensartar cuentas y copiar un cuadrado. También el control de su motricidad fina los hace más independientes: pueden comer con una cuchara a los tres años, abotonar y desabotonar su ropa, vestirse requiriendo poca ayuda, usar el baño por si solos, lavarse las manos si se le recuerda. Ya a los tres años habrá mostrado preferencia por el uso de una de sus dos manos.
Trastornos del Desarrollo Motor:
Básicamente, estos niños siempre presentan las siguientes características: Torpeza de movimientos, Paratonía, Sincinesias, Inestabilidad motriz Inhibición Motriz, Apraxia.
Torpeza de movimientos: Son movimientos pobres y dificultad en su realización.
Paratonía: El niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria; incluso en vez de relajarlos, los contrae exageradamente. Este rasgo es el más característico de este trastorno.
Sincinesias: Son movimientos que se realizan de forma involuntaria al contraerse un grupo muscular. Por ej: mientras el niño escribe saca la punta de la lengua o mueve alguna otra extremidad de manera involuntaria. Tiene que ver con una cierta inmadurez sobre el control del tono.
Inestabilidad motriz: El niño con inestabilidad motriz es incapaz de inhibir sus movimientos, así como la emotividad que va ligada a éstos. Es incapaz de mantener un esfuerzo de forma constante; se muestra muy disperso. Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinación motriz. Hay una constante agitación motriz. Suele tratarse de un niño problemático y mal adaptado escolarmente.
Inhibición Motriz: El niño inhibido motrizmente suele mostrarse tenso y pasivo. Muestra como un temor a la relación con el otro, a la desaprobación, y ello le hace "no hacer", "inhibir" lo que serían los amplios movimientos corporales que le harían ser demasiado "visible".
Apraxia: El niño que presenta una apraxia conoce el movimiento que ha de hacer, pero no es capaz de realizarlo correctamente. Se trata de un trastorno motor y neurológico.
Desarrollo Cognitivo: Desde la infancia en adelante, el niño es un procesador de información que basa sus acciones en la que reciben o recuerdan, pero aún están limitados por su limitada base de conocimientos. Tienen un lapso limitado de memoria (dificultad para trasmitir conocimientos desde la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo) y la comprensión de procesos mentales también es limitada. Como también ocurre en los adultos, la capacidad de reconocimiento es mayor en los infantes que la capacidad de recuerdo.
Estas habilidades progresan bastante a los 5 años. La mayor dificultad para recordar que para reconocer es mayor en los niños de estas edades por su limitado vocabulario que les hace difícil trasladar sus recuerdos a palabras. Los niños de tres años aún no han desarrollado estrategias para recordar. los niños pueden pensar en objetos sin verlos aunque aún no puedan ocupar la lógica respecto a ellos. Pueden aprender no sólo al hacer sino también al pensar.
Comprensión de las funciones: El niño entiende las relaciones básicas entre las cosas y los hechos de su alrededor. Sabe que al abrir la llave surgirá el agua, pero no comprende el principio en virtud del cual esto ocurre.
Comprensión de las identidades: Comprenden. A los 5 años que las cosas siguen siendo las mismas aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. El niño también sabe que aunque ha crecido es el mismo que cuando era guagua. Pero también puede creer que si hace cosas de niñas se puede convertir en una de ellas.
La mayoría de las veces los niños de estas edades creen que aunque un objeto cambia de apariencia sigue siendo el mismo aunque cambien algunas formas. Centramiento: Los niños de esta edad tienden a fijarse en un solo aspecto de la situación (centrarse), descuidando los otros, lo que los hace llegar a conclusiones ilógicas: no logran pensar en varios aspectos de la misma situación. (Por ejemplo los vasos angostos y altos vs. anchos y bajos: los niños a esta edad son incapaces de pensar en ambos aspectos, de modo que unos se fijan en el ancho y otros en el alto al decir cuál tiene mayor cantidad de líquido.)
Concentración en los estados más que en las transformaciones: Durante esta etapa los niños ven la realidad como una serie de cuadros estáticos y no perciben la relación entre los diversos acontecimientos ni el significado de los cuadros. A veces se concentran en los estados inicial y final, y no en los estados intermedios.
Razonamiento transductivo: En vez de pensar por deducción o inducción, como lo hacen los niños mayores, los niños van de una cosa a otra en forma particular, sin considerar el asunto en general Ej. Si un niño deseó que se golpeara un compañero y sucede que éste se cae, es posible que se sienta culpable de su golpe. Egocentrismo: Es la incapacidad de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. Se ven a sí mismos como centro del universo: así se entiende que exijan a su madre que los tome en brazos aunque ella les repita que está muy cansada. El egocentrismo se ve concretamente en la incapacidad de los niños para imaginar cómo puede ser un objeto, una persona que está en una situación diferente a la suya. Trastornos Cognitivos: Existe una gran cantidad de trastornos del desarrollo cognitivo, los cuales se pueden manifestar tanto en la primera infancia como en una etapa posterior, abordaremos los mas frecuentes.
Trastornos Fóbicos:
El niño "con fobias" siente un miedo irracional y desproporcionado respecto a un objeto o situación real que se lo provoca; él lo vive como una "auténtica" amenaza, de ahí la angustia y el pánico que le suscita. Como resultado de ello, intenta "evitar sistemáticamente" esa situación: es, en ese momento, cuando la situación de miedo pasa a ser fóbica (esa es su estrategia, "evitar"). Aunque el niño reconoce que ese miedo que siente es excesivo, no puede controlar su reacción. El grado de incapacitación que ese miedo provocado en el niño es lo que marcará la gravedad de ese trastorno fóbico.
Fobia escolar: Es el tipo de fobia más frecuente en niños, suele reaccionar mediante molestias físicas tales como cefaleas, dolores abdominales, incluso vómitos, con el fin de evitar la asistencia a la escuela. Suele suplicar a los padres que no le lleven a la escuela, que acudirá sin falta más tarde o al día siguiente; pero se repite la misma situación. En el momento de la crisis, el niño no razona ante nada.
Depresión: Si aparece de forma clara, el niño se muestra: apático, sin interés por cosas que antes le atraían, triste sin causa aparente, su capacidad de disfrute (de encontrar placer) está disminuida con ansiedad y agitación, muy irritable, con el sueño alterado (insomnio por la noche y, a veces, hipersomnia durante el día), muy fatigado, sin energía (sobre todo, por la mañana), se alteran sus hábitos alimenticios (generalmente, hay pérdida del apetito, pero también se da el caso opuesto), con dificultades de concentración, afectándose su rendimiento escolar, en su pensamiento está muy presente el tema de la muerte, puede manifestar frases negativas sobre sí mismo.
Psicosis Infantil: El niño psicótico se comporta, permanentemente, de forma "estrafalaria" y desconcertante. Las conductas propias de una psicosis pueden describirse como: Aislamiento, presenta una clara falta de comunicación respecto al entorno, se observa una falta de contacto ocular, hay ausencia de sonrisa, ausencia del miedo frente a personas o situaciones extrañas. Rechaza, generalmente, el contacto físico. Con frecuencia su tono muscular es hipotónico (tono bajo).
Sus gestos son extraños, poco habituales, el niño se muestra como absorto o "embobado" en sus propios movimientos o gestos, explora el entorno con formas especiales como el olfateo (de cosas, personas, se observan trastornos en el lenguaje, muy diversos según el grado.
El niño psicótico adquiere el lenguaje más tarde de lo normal, de forma incompleta e inadecuada; también se ve afectada la entonación. su esquema corporal está muy alterado, pueden tener ideas delirantes (de tipo persecutorio), alucinaciones (auditivas, por ejemplo.),...muy difíciles de constatar. Retraso en el control de los esfínteres. Esquizofrenia infantil: El niño presenta la pérdida de juicio crítico de la realidad es decir la incapacidad para diferenciar lo real de lo ilusorio. Se presentan alucinaciones, ensalada de palabras, distorsiones cognitivas. Estrés Infantil: Es una respuesta a cualquier situación o factor que crea un cambio emocional o físico negativo o cambios de los dos tipos (la situación más típica).
El estrés puede afectar la manera en que los niños piensan, actúan y sienten. Los niños aprenden a responder al estrés por la experiencia personal y por observación. En la mayoría de los casos, el estrés experimentado por un niño puede parecer insignificante para los adultos, pero como los niños tienen pocas experiencias previas de las cuales aprender, incluso las situaciones que exigen cambios pequeños pueden tener un impacto enorme en los sentimientos de seguridad y confianza del niño.
El dolor y la enfermedad son las principales fuentes de estrés para los niños. Algunos síntomas que acompañan el estrés son: Dolor de cabeza, Síntomas emocionales o de conducta, ansiedad, preocupaciones, incapacidad de relajarse, Aferrándose al adulto o profesor, puede o no hacer preguntas, incapacidad para controlar sus emociones, comportamiento agresivo, comportamiento terco, regresión a comportamientos típicos de etapas anteriores del desarrollo, reacio a participar en actividades escolares.
Desarrollo del lenguaje:
El lenguaje se hace cada vez más adulto desde que el niño cumple los 3 años. Los niños mayores de tres años usan plurales, tiempo pasado ya saben la diferencia entre tu-yo y nosotros. Los niños entre los 4 y los 5 años pueden manejar proposiciones tales como sobre, debajo, encima, en, detrás. Utilizan verbos más que sustantivos. Entre los 5 y los 6 años los niños empiezan a construir oraciones de seis a ocho palabras, pueden definir palabras simples y saben algunos antónimos; Usan más conjunciones preposiciones y artículos. Entre los 6 y los 7 años el habla de los niños se vuelve bastante compleja, ahora hablan con oraciones compuestas y complicadas gramaticalmente correctas y usan todas las partes de la oración.
Trastornos del lenguaje: Los trastornos más comunes que se pueden dar en la primera infancia son: Retraso simple del lenguaje: Se trata de una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronológico. Aparece en niños en los que no se encuentran alteraciones de tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial, aunque afecta a más de un módulo del lenguaje, en especial a la fonología y la sintaxis. Lo más normal es que se presente como una insuficiencia del aspecto lingüístico a nivel expresivo, comprensivo y articulatorio. El retraso simple se da en niños que no presentan, por lo tanto, ningún tipo de patología, pero que por cualquier circunstancia tardan más tiempo en alcanzar la comprensión del lenguaje. Parece ser que se da más en niños con bilingüismo. Con una buena intervención del logopeda este retraso se corrige con cierta facilidad, logrando que el niño hable correctamente a los 5 o 6 años.
Algunas de las características que presentan los niños están relacionadas con dificultades en la comprensión de órdenes sencillas, poseen un escaso vocabulario, presentan dificultades en la lateralización y una escasa función lúdica del lenguaje. Retraso específico del lenguaje: Es un trastorno específico del desarrollo en el que la comprensión del lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su edad mental. Suele ser relativamente frecuente que en este tipo de retrasos exista un deterioro notable de la expresión del lenguaje, así como alteraciones en la pronunciación de los fonemas. Por regla general son niños que inician el lenguaje a una edad tardía, en torno a los 3 años.
Retraso del habla: Se trata de una afectación transitoria del habla que no está ligada a ningún tipo de deficiencia mental, ni a déficit auditivo, ni a trastorno de la personalidad. Es uno de los trastornos más frecuentes relacionados con el lenguaje y aunque apenas si tiene repercusión en la evolución del niño. Los niños que tienen este tipo de trastorno suelen comenzar a hablar en una edad cercana a los 2 años, y con la ayuda de un logopeda puede alcanzar un nivel lingüístico normal. Este retraso y sus desviaciones aparecen entre el 3 y el 10% de los niños menores de 6 años y según los distintos autores que lo han estudiado suele aparecer en niños con antecedentes familiares en el retraso del habla o en aquellos que tienen una base patológica clara.
Tartamudez: La tartamudez, también llamada balbuceo o habla no fluida, es un trastorno del habla. Es diferente de la repetición normal de palabras que los niños pueden exhibir cuando están aprendiendo a hablar. La tartamudez normal del desarrollo puede aparecer cuando el niño tiene entre 18 meses y 5 años de edad, y puede consistir en la repetición de palabras o frases, la pronunciación incorrecta u omisión de palabras o sonidos y el uso de algunas palabras difíciles de reconocer. La tartamudez verdadera puede presentarse en un niño que padece determinados problemas del habla, propios del desarrollo normal, a quien se lo presiona para que hable mejor.
El niño se vuelve entonces consciente de su desempeño y se esfuerza por hablar mejor, lo que en realidad empeora su forma de hablar. Si bien cada niño es único y aprenderá a hablar cuando esté listo, a continuación se describen algunos de los tipos de habla característicos de la tartamudez verdadera: repetición de palabras, sonidos o sílabas, habla lenta o con muchas pausas, ritmo irregular de habla, aumento en la tartamudez cuando el niño está cansado, excitado o tenso, niño que teme hablar
La tartamudez normal del desarrollo y las dificultades del habla se presentan en alrededor del 90 por ciento de los niños, mientras que la tartamudez verdadera afecta sólo a aproximadamente el 1 por ciento y aparece con mayor frecuencia en los niños que en las niñas. Generalmente, los problemas del habla normales del desarrollo mejoran en dos a tres meses aproximadamente, sin embargo, es posible que el niño pronuncie algunas palabras de manera incorrecta durante varios años. La tartamudez verdadera, en cambio, frecuentemente empeora en la edad adulta si no se la trata apropiadamente.
Desde | http://www.elergonomista.com
El niño de tres años es mucho más activo y osado que cuando son menores. Crecen a una velocidad menor, y también presentan un desarrollo acelerado en su motricidad gruesa y fina, y en la coordinación de ésta con la percepción, en especial visual y auditiva.
Crecimiento y cambio físico: La apariencia física del niño cambia: ya no son los niños regordetes de la etapa anterior, sino que comienzan a parecer más delgados, desaparecen las barrigas por mayor desarrollo de los músculos abdominales. Se alargan tanto el tronco como los brazos y las piernas, aunque las cabezas aún son grandes. Los niños, como durante toda la vida, desarrollan más músculos y las niñas tienen mayor cantidad de grasa. El crecimiento esquelético y muscular hace más fuertes a los niños: los cartílagos se convierten paulatinamente en huesos, para proteger los órganos internos. El desarrollo del sistema nervioso posibilita la coordinación motriz, en tanto el desarrollo de los sistemas circulatorio y respiratorio aumentan el rendimiento muscular y conservan más saludables a los niños.
Trastornos Físicos:
Existen muchos trastornos físicos que se pueden dar a lo largo de la primera infancia. Los más frecuentes son los siguientes..
Obesidad Infantil: La obesidad infantil es un exceso de grasa corporal en el niño que por lo general se ve acompañado de un aumento de peso. Existen dos tipos de distribuciones morfológicas: la obesidad superior o androide, y la inferior o ginoide.
Obesidad superior: Es aquella en la cual existe una acumulación de grasa a nivel abdominal. Está fuertemente asociada con complicaciones cardiológicas y metabólicas en el infante. Predomina en los varones. Desnutrición Infantil: La desnutrición es la enfermedad provocada por el insuficiente aporte de combustibles (hidratos de carbono - grasas) y proteínas. Según la UNICEF, la desnutrición es la principal causa de muerte de lactantes y niños pequeños en países en desarrollo.
Desarrollo Motor:
Es sorprendente el avance de estos niños que hace dos años comenzaron a dar los primeros pasos. Sus huesos y músculos son ahora más fuertes, hay mayor coordinación entre los sentidos posibilitado por un mejor desarrollo del sistema nervioso central y de los sistemas respiratorio y circulatorio. Coordinación de los músculos gruesos: A los tres años los niños son capaces de caminar en línea recta y pararse en un pie, a los cuatro pueden saltar en un pie y agarrar una pelota. A los cinco años saltan distancias mayores y son capaces de aprender a patinar.
Coordinación óculo manual y de los músculos finos: El niño de tres años es capaz de dibujar una línea casi recta y dibujar un círculo. A los cuatro años pueden recortar siguiendo una línea, dibujar una persona, hacer diseños y letras en forma burda y doblar una hoja. A los 5 años pueden ensartar cuentas y copiar un cuadrado. También el control de su motricidad fina los hace más independientes: pueden comer con una cuchara a los tres años, abotonar y desabotonar su ropa, vestirse requiriendo poca ayuda, usar el baño por si solos, lavarse las manos si se le recuerda. Ya a los tres años habrá mostrado preferencia por el uso de una de sus dos manos.
Trastornos del Desarrollo Motor:
Básicamente, estos niños siempre presentan las siguientes características: Torpeza de movimientos, Paratonía, Sincinesias, Inestabilidad motriz Inhibición Motriz, Apraxia.
Torpeza de movimientos: Son movimientos pobres y dificultad en su realización.
Paratonía: El niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria; incluso en vez de relajarlos, los contrae exageradamente. Este rasgo es el más característico de este trastorno.
Sincinesias: Son movimientos que se realizan de forma involuntaria al contraerse un grupo muscular. Por ej: mientras el niño escribe saca la punta de la lengua o mueve alguna otra extremidad de manera involuntaria. Tiene que ver con una cierta inmadurez sobre el control del tono.
Inestabilidad motriz: El niño con inestabilidad motriz es incapaz de inhibir sus movimientos, así como la emotividad que va ligada a éstos. Es incapaz de mantener un esfuerzo de forma constante; se muestra muy disperso. Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinación motriz. Hay una constante agitación motriz. Suele tratarse de un niño problemático y mal adaptado escolarmente.
Inhibición Motriz: El niño inhibido motrizmente suele mostrarse tenso y pasivo. Muestra como un temor a la relación con el otro, a la desaprobación, y ello le hace "no hacer", "inhibir" lo que serían los amplios movimientos corporales que le harían ser demasiado "visible".
Apraxia: El niño que presenta una apraxia conoce el movimiento que ha de hacer, pero no es capaz de realizarlo correctamente. Se trata de un trastorno motor y neurológico.
Desarrollo Cognitivo: Desde la infancia en adelante, el niño es un procesador de información que basa sus acciones en la que reciben o recuerdan, pero aún están limitados por su limitada base de conocimientos. Tienen un lapso limitado de memoria (dificultad para trasmitir conocimientos desde la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo) y la comprensión de procesos mentales también es limitada. Como también ocurre en los adultos, la capacidad de reconocimiento es mayor en los infantes que la capacidad de recuerdo.
Estas habilidades progresan bastante a los 5 años. La mayor dificultad para recordar que para reconocer es mayor en los niños de estas edades por su limitado vocabulario que les hace difícil trasladar sus recuerdos a palabras. Los niños de tres años aún no han desarrollado estrategias para recordar. los niños pueden pensar en objetos sin verlos aunque aún no puedan ocupar la lógica respecto a ellos. Pueden aprender no sólo al hacer sino también al pensar.
Comprensión de las funciones: El niño entiende las relaciones básicas entre las cosas y los hechos de su alrededor. Sabe que al abrir la llave surgirá el agua, pero no comprende el principio en virtud del cual esto ocurre.
Comprensión de las identidades: Comprenden. A los 5 años que las cosas siguen siendo las mismas aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. El niño también sabe que aunque ha crecido es el mismo que cuando era guagua. Pero también puede creer que si hace cosas de niñas se puede convertir en una de ellas.
La mayoría de las veces los niños de estas edades creen que aunque un objeto cambia de apariencia sigue siendo el mismo aunque cambien algunas formas. Centramiento: Los niños de esta edad tienden a fijarse en un solo aspecto de la situación (centrarse), descuidando los otros, lo que los hace llegar a conclusiones ilógicas: no logran pensar en varios aspectos de la misma situación. (Por ejemplo los vasos angostos y altos vs. anchos y bajos: los niños a esta edad son incapaces de pensar en ambos aspectos, de modo que unos se fijan en el ancho y otros en el alto al decir cuál tiene mayor cantidad de líquido.)
Concentración en los estados más que en las transformaciones: Durante esta etapa los niños ven la realidad como una serie de cuadros estáticos y no perciben la relación entre los diversos acontecimientos ni el significado de los cuadros. A veces se concentran en los estados inicial y final, y no en los estados intermedios.
Razonamiento transductivo: En vez de pensar por deducción o inducción, como lo hacen los niños mayores, los niños van de una cosa a otra en forma particular, sin considerar el asunto en general Ej. Si un niño deseó que se golpeara un compañero y sucede que éste se cae, es posible que se sienta culpable de su golpe. Egocentrismo: Es la incapacidad de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. Se ven a sí mismos como centro del universo: así se entiende que exijan a su madre que los tome en brazos aunque ella les repita que está muy cansada. El egocentrismo se ve concretamente en la incapacidad de los niños para imaginar cómo puede ser un objeto, una persona que está en una situación diferente a la suya. Trastornos Cognitivos: Existe una gran cantidad de trastornos del desarrollo cognitivo, los cuales se pueden manifestar tanto en la primera infancia como en una etapa posterior, abordaremos los mas frecuentes.
Trastornos Fóbicos:
El niño "con fobias" siente un miedo irracional y desproporcionado respecto a un objeto o situación real que se lo provoca; él lo vive como una "auténtica" amenaza, de ahí la angustia y el pánico que le suscita. Como resultado de ello, intenta "evitar sistemáticamente" esa situación: es, en ese momento, cuando la situación de miedo pasa a ser fóbica (esa es su estrategia, "evitar"). Aunque el niño reconoce que ese miedo que siente es excesivo, no puede controlar su reacción. El grado de incapacitación que ese miedo provocado en el niño es lo que marcará la gravedad de ese trastorno fóbico.
Fobia escolar: Es el tipo de fobia más frecuente en niños, suele reaccionar mediante molestias físicas tales como cefaleas, dolores abdominales, incluso vómitos, con el fin de evitar la asistencia a la escuela. Suele suplicar a los padres que no le lleven a la escuela, que acudirá sin falta más tarde o al día siguiente; pero se repite la misma situación. En el momento de la crisis, el niño no razona ante nada.
Depresión: Si aparece de forma clara, el niño se muestra: apático, sin interés por cosas que antes le atraían, triste sin causa aparente, su capacidad de disfrute (de encontrar placer) está disminuida con ansiedad y agitación, muy irritable, con el sueño alterado (insomnio por la noche y, a veces, hipersomnia durante el día), muy fatigado, sin energía (sobre todo, por la mañana), se alteran sus hábitos alimenticios (generalmente, hay pérdida del apetito, pero también se da el caso opuesto), con dificultades de concentración, afectándose su rendimiento escolar, en su pensamiento está muy presente el tema de la muerte, puede manifestar frases negativas sobre sí mismo.
Psicosis Infantil: El niño psicótico se comporta, permanentemente, de forma "estrafalaria" y desconcertante. Las conductas propias de una psicosis pueden describirse como: Aislamiento, presenta una clara falta de comunicación respecto al entorno, se observa una falta de contacto ocular, hay ausencia de sonrisa, ausencia del miedo frente a personas o situaciones extrañas. Rechaza, generalmente, el contacto físico. Con frecuencia su tono muscular es hipotónico (tono bajo).
Sus gestos son extraños, poco habituales, el niño se muestra como absorto o "embobado" en sus propios movimientos o gestos, explora el entorno con formas especiales como el olfateo (de cosas, personas, se observan trastornos en el lenguaje, muy diversos según el grado.
El niño psicótico adquiere el lenguaje más tarde de lo normal, de forma incompleta e inadecuada; también se ve afectada la entonación. su esquema corporal está muy alterado, pueden tener ideas delirantes (de tipo persecutorio), alucinaciones (auditivas, por ejemplo.),...muy difíciles de constatar. Retraso en el control de los esfínteres. Esquizofrenia infantil: El niño presenta la pérdida de juicio crítico de la realidad es decir la incapacidad para diferenciar lo real de lo ilusorio. Se presentan alucinaciones, ensalada de palabras, distorsiones cognitivas. Estrés Infantil: Es una respuesta a cualquier situación o factor que crea un cambio emocional o físico negativo o cambios de los dos tipos (la situación más típica).
El estrés puede afectar la manera en que los niños piensan, actúan y sienten. Los niños aprenden a responder al estrés por la experiencia personal y por observación. En la mayoría de los casos, el estrés experimentado por un niño puede parecer insignificante para los adultos, pero como los niños tienen pocas experiencias previas de las cuales aprender, incluso las situaciones que exigen cambios pequeños pueden tener un impacto enorme en los sentimientos de seguridad y confianza del niño.
El dolor y la enfermedad son las principales fuentes de estrés para los niños. Algunos síntomas que acompañan el estrés son: Dolor de cabeza, Síntomas emocionales o de conducta, ansiedad, preocupaciones, incapacidad de relajarse, Aferrándose al adulto o profesor, puede o no hacer preguntas, incapacidad para controlar sus emociones, comportamiento agresivo, comportamiento terco, regresión a comportamientos típicos de etapas anteriores del desarrollo, reacio a participar en actividades escolares.
Desarrollo del lenguaje:
El lenguaje se hace cada vez más adulto desde que el niño cumple los 3 años. Los niños mayores de tres años usan plurales, tiempo pasado ya saben la diferencia entre tu-yo y nosotros. Los niños entre los 4 y los 5 años pueden manejar proposiciones tales como sobre, debajo, encima, en, detrás. Utilizan verbos más que sustantivos. Entre los 5 y los 6 años los niños empiezan a construir oraciones de seis a ocho palabras, pueden definir palabras simples y saben algunos antónimos; Usan más conjunciones preposiciones y artículos. Entre los 6 y los 7 años el habla de los niños se vuelve bastante compleja, ahora hablan con oraciones compuestas y complicadas gramaticalmente correctas y usan todas las partes de la oración.
Trastornos del lenguaje: Los trastornos más comunes que se pueden dar en la primera infancia son: Retraso simple del lenguaje: Se trata de una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronológico. Aparece en niños en los que no se encuentran alteraciones de tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial, aunque afecta a más de un módulo del lenguaje, en especial a la fonología y la sintaxis. Lo más normal es que se presente como una insuficiencia del aspecto lingüístico a nivel expresivo, comprensivo y articulatorio. El retraso simple se da en niños que no presentan, por lo tanto, ningún tipo de patología, pero que por cualquier circunstancia tardan más tiempo en alcanzar la comprensión del lenguaje. Parece ser que se da más en niños con bilingüismo. Con una buena intervención del logopeda este retraso se corrige con cierta facilidad, logrando que el niño hable correctamente a los 5 o 6 años.
Algunas de las características que presentan los niños están relacionadas con dificultades en la comprensión de órdenes sencillas, poseen un escaso vocabulario, presentan dificultades en la lateralización y una escasa función lúdica del lenguaje. Retraso específico del lenguaje: Es un trastorno específico del desarrollo en el que la comprensión del lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su edad mental. Suele ser relativamente frecuente que en este tipo de retrasos exista un deterioro notable de la expresión del lenguaje, así como alteraciones en la pronunciación de los fonemas. Por regla general son niños que inician el lenguaje a una edad tardía, en torno a los 3 años.
Retraso del habla: Se trata de una afectación transitoria del habla que no está ligada a ningún tipo de deficiencia mental, ni a déficit auditivo, ni a trastorno de la personalidad. Es uno de los trastornos más frecuentes relacionados con el lenguaje y aunque apenas si tiene repercusión en la evolución del niño. Los niños que tienen este tipo de trastorno suelen comenzar a hablar en una edad cercana a los 2 años, y con la ayuda de un logopeda puede alcanzar un nivel lingüístico normal. Este retraso y sus desviaciones aparecen entre el 3 y el 10% de los niños menores de 6 años y según los distintos autores que lo han estudiado suele aparecer en niños con antecedentes familiares en el retraso del habla o en aquellos que tienen una base patológica clara.
Tartamudez: La tartamudez, también llamada balbuceo o habla no fluida, es un trastorno del habla. Es diferente de la repetición normal de palabras que los niños pueden exhibir cuando están aprendiendo a hablar. La tartamudez normal del desarrollo puede aparecer cuando el niño tiene entre 18 meses y 5 años de edad, y puede consistir en la repetición de palabras o frases, la pronunciación incorrecta u omisión de palabras o sonidos y el uso de algunas palabras difíciles de reconocer. La tartamudez verdadera puede presentarse en un niño que padece determinados problemas del habla, propios del desarrollo normal, a quien se lo presiona para que hable mejor.
El niño se vuelve entonces consciente de su desempeño y se esfuerza por hablar mejor, lo que en realidad empeora su forma de hablar. Si bien cada niño es único y aprenderá a hablar cuando esté listo, a continuación se describen algunos de los tipos de habla característicos de la tartamudez verdadera: repetición de palabras, sonidos o sílabas, habla lenta o con muchas pausas, ritmo irregular de habla, aumento en la tartamudez cuando el niño está cansado, excitado o tenso, niño que teme hablar
La tartamudez normal del desarrollo y las dificultades del habla se presentan en alrededor del 90 por ciento de los niños, mientras que la tartamudez verdadera afecta sólo a aproximadamente el 1 por ciento y aparece con mayor frecuencia en los niños que en las niñas. Generalmente, los problemas del habla normales del desarrollo mejoran en dos a tres meses aproximadamente, sin embargo, es posible que el niño pronuncie algunas palabras de manera incorrecta durante varios años. La tartamudez verdadera, en cambio, frecuentemente empeora en la edad adulta si no se la trata apropiadamente.
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Niños que van a guarderías se enferman menos cuando crecen
Si estas preocupado porque tu hijo se enferma mucho cuando va a la guarderia, te tenemos una buena noticia. Un nuevo estudio indica que los niños que asisten a guarderias con seis o mas niños, se enferman menos cuando entran a la escuela primaria.
La razon radicaria en que terminan haciendose inmunes a muchos de los virus responsables del resfrio comun, por lo que al final son mas sanos que los niños que se quedan en casa.
Esta teoria no es nueva; muchos pediatras desde hace tiempo sospechaban estos hallazgos. Sin embargo, ahora se tienen evidencias gracias a la investigacion publicada en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.
El estudio muestra que los niños que asistian a guarderias se resfriaban casi el doble que los bebes que se quedaban en cada, para cuando tenian 2 años. Por el contrario, los niños de entre 6 y 11 años que asistieron a guarderias cuando eran bebes, tenian una notable ventaja por sobre los niños que estuvieron en casa: se resfriaban un tercio de lo que se enfermaban los que no fueron a una guarderia. Ya para cuando los puberes cumplian 13 años, la ventaja desaparecia. En total, se estudiaron 991 niños.
El autor principal de la investigacion, el doctor Thomas M. Ball, dijo que estos hallazgos deben ayudar a los padres a dejar de lado los sentimientos de culpa y ansiedad que suelen tener cuando recurren a las guarderias. El academico de la escuela de medicina de la universidad de Arizona explico que cuando un bebe se resfria, los padres deben pensar en que el sistema inmunologico del niño esta aprendiendo de la experiencia y que ello lo protegera mas adelante.
Por lo tanto, no te sientas culpable si tuviste que regresar al trabajo y dejar a tu bebe en un centro de cuidados como una guarderia. A pesar de que se se enfermara mas al principio, cuando empiece a ir a la escuela, sera uno de los niños mas sanos. Sin embargo, si tu bebe tiende a sufrir de complicaciones respiratorias como bronquitis obstructiva, conversa con el pediatra para saber que le conviene realmente a tu hijo.
Desde | Mamas y Bebes
La razon radicaria en que terminan haciendose inmunes a muchos de los virus responsables del resfrio comun, por lo que al final son mas sanos que los niños que se quedan en casa.
Esta teoria no es nueva; muchos pediatras desde hace tiempo sospechaban estos hallazgos. Sin embargo, ahora se tienen evidencias gracias a la investigacion publicada en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.
El estudio muestra que los niños que asistian a guarderias se resfriaban casi el doble que los bebes que se quedaban en cada, para cuando tenian 2 años. Por el contrario, los niños de entre 6 y 11 años que asistieron a guarderias cuando eran bebes, tenian una notable ventaja por sobre los niños que estuvieron en casa: se resfriaban un tercio de lo que se enfermaban los que no fueron a una guarderia. Ya para cuando los puberes cumplian 13 años, la ventaja desaparecia. En total, se estudiaron 991 niños.
El autor principal de la investigacion, el doctor Thomas M. Ball, dijo que estos hallazgos deben ayudar a los padres a dejar de lado los sentimientos de culpa y ansiedad que suelen tener cuando recurren a las guarderias. El academico de la escuela de medicina de la universidad de Arizona explico que cuando un bebe se resfria, los padres deben pensar en que el sistema inmunologico del niño esta aprendiendo de la experiencia y que ello lo protegera mas adelante.
Por lo tanto, no te sientas culpable si tuviste que regresar al trabajo y dejar a tu bebe en un centro de cuidados como una guarderia. A pesar de que se se enfermara mas al principio, cuando empiece a ir a la escuela, sera uno de los niños mas sanos. Sin embargo, si tu bebe tiende a sufrir de complicaciones respiratorias como bronquitis obstructiva, conversa con el pediatra para saber que le conviene realmente a tu hijo.
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Preservacion Y Uso De Celulas Madres
Durante el parto, se pueden recolectar del cordón umbilical y son útiles, entre otras cosas, en caso de enfermedades sanguíneas.
Su interés surgió cuatro años atrás, cuando tuvo a su primera hija. A pesar de que quiso conservar las células madre de su cordón umbilical, no encontró alternativas. Finalmente, el pasado 6 de marzo, Diana Martínez cumplió su propósito al dar a luz a su segundo hijo.
La sábana blanca que la cubrió desde la cintura, durante la cesárea, le impidió ver cómo fue la recolección de la muestra sanguínea que contiene sus células madre. No obstante, Diana está segura de que lo que sucedió detrás de la tela “es una buena opción de vida”.
“En medio de la operación, el ginecólogo me dijo que el especialista encargado ya había tomado la muestra, y que era muy buena”, cuenta la nueva madre, que a lo largo de estos años se documentó, a través de Internet y prensa, sobre las bondades de contar con una reserva de estas células, también llamadas stem.
Y es que, por estos días, es imposible hacer oídos sordos al casi redundante tema de las células del cordón umbilical. Incluso, algunos famosos han optado por la criopreservación. Es el caso de Claudia Bahamón, quien, durante su parto el pasado 27 de enero, recolectó las células de su hijo; para el proceso contó con especialistas de Células Madre de Colombia S.A., representantes del New England Cord Blood Bank, un banco ubicado en Boston.
Su auge se debe a que son capaces de mantenerse inmaduras y reaccionar frente a ciertos estímulos para convertirse en células adultas de cada órgano y repararlo en caso de trauma o enfermedad. Además, desde hace algunos años, también se han empleado en pacientes con enfermedades de la sangre como leucemia, linfomas, anemias severas y secundarias, tratamientos de radioterapia y quimioterapia y trastornos de la coagulación o del sistema de defensa. “La recolección de células del cordón umbilical durante el parto me sedujo porque siempre he estado convencida de que es la manera de aportar un granito de arena para tratar una posible enfermedad que, eventualmente —y ojalá nunca suceda— padezca mi hijo”, asegura Diana.
Importancia del parto
Hacia las tres de la mañana del jueves 6 de marzo, Diana llegó a la clínica. Sabía que era el momento de dar a luz. Dos horas después, llamó a Células Stem, el banco que hoy conserva sus células madre.
“A lo largo de cuatro años de búsqueda encontré este banco. Los contacté por teléfono, me dieron algunos datos y su página en Internet. Tres semanas antes de la fecha en que estaba programado el parto (estaba planeado para el 11 de marzo) me visitaron en mi casa, me explicaron más detalladamente las condiciones y me entregaron el kit (dos tubos de ensayo, la bolsa de recolección de sangre y el instructivo para la toma de muestra) que llevé a la clínica”, cuenta Diana.
Unos minutos después de que ella avisó que estaba en trabajo de parto, la entidad le confirmó que allá estaba el especialista que recogería la muestra. “Al ingresar a la sala de partos, le entregué el kit a la enfermera. Cuando me pusieron la anestesia me presentaron al doctor que recogería la sangre en pleno parto”, agrega.
Las células madre que se encuentran en el cordón umbilical deben ser recolectadas en el instante del parto, pues este (el cordón) permanece con vida entre el nacimiento y el momento en que el bebé sale de la placenta.
No importa que sea cesárea o parto natural. El procedimiento para la recolección es el mismo: cuando el niño nace, el cordón es pinzado lo más cerca posible del bebé y es conectado, entre los 5 y 7 minutos siguientes (antes de que la placenta se desprenda), a través de una aguja, a una bolsa especial que incluye una sustancia anticoagulante. La sangre es recogida para ser transportada en un tiempo que no pase de 24 horas, al laboratorio en donde se selecciona y congela.
¿Qué son?
Las células madre son pluripotenciales, es decir, originan cualquiera de las casi 200 células de los tejidos del organismo: músculo, hueso, neuronas y piel, entre otros.
No son exclusivas del cordón umbilical (incluso, se dice que también se encuentran en la grasa o en la menstruación; sin embargo, no hay estudios que lo sustenten). Allí se encuentran en grandes cantidades, facilitando su recolección en el parto.
- Una de sus características esenciales es la plasticidad; de ahí que puedan curar.
- Si un tejido está enfermo, las células madre se trasplantan al lado de este, se diferencian como células sanas y se multiplican sobre sí mismas.
- Se trasplantan por transfusión, se transforman en glóbulos rojos, blancos y plaquetas y así repueblan la médula ósea y curan la anomalía.
Pero las células madre del recién nacido no son del todo compatibles con las del resto de la familia. Los padres, por ejemplo, tienen el 50 por ciento de compatibilidad con las células madre de sus hijos. Los hermanos, en cambio, pueden tener compatibilidad total o ninguna; sin embargo, lo anterior se determina por medio de análisis especializados.
Opción de vida
“Recolectar células madre en el parto es como un seguro de vida. Uno no lo adquiere para usarlo, sino que acude a él en caso de ser necesario; es una manera de prevención”, asegura Margarita Benavides, cuyo parto está programado para el próximo 18 de marzo.
Ella, al igual que hizo Diana Martínez, ‘consignará’ sus células madre en un banco. "Supe de la técnica de conservación en la semana 33 de gestación. Me motivé y supe que no debía dejar pasar la oportunidad de abonar esperanza de vida", agrega Margarita. Diana, por su parte, espera que las células que extrajeron del cordón sean compatibles con el resto de la familia. Ambas coinciden en que el procedimiento es una opción de vida.
“Si no lo hubiera hecho y el día de mañana le pasara algo a mi hijo, seguramente el médico me diría: si hubieras recolectado células madre, tendría cura. Y no me lo perdonaría. Sé que eso no pasará”, asegura Diana. “Para evitar posibles remordimientos en el futuro, y pensando en la buena salud del bebé, el procedimiento es buena opción”,
agrega Margarita.
Luego del parto
Los padres que compran esta especie de 'seguro biológico' reciben un kit de recolección semanas antes de la posible fecha del parto, por si se adelanta.
“El kit es una bolsa de recolección de sangre, el instructivo y dos tubos de ensayo. En uno se recoge sangre (cuando la madre es canalizada en la sala de partos) que luego será sometida al examen de serología, que detecta hepatitis, rubéola, sífilis, VIH y sarampión”, dice Angie Flórez, del Banco de Células Stem de Colombia. El otro tubo contendrá sangre del cordón umbilical, para revisar si está contaminado. Algunos bancos recogen 5 o 10 centímetros de cordón umbilical físico para hacer pruebas de isocompatibilidad (compatibilidad con otras personas), estudios de identificación de ADN (útiles al comprobar paternidad) y pruebas genómicas (detectan predisposiciones del bebé ante enfermedades). Todo el material recolectado debe ser congelado antes de 36 horas.
Desde | ABC Bebe
Su interés surgió cuatro años atrás, cuando tuvo a su primera hija. A pesar de que quiso conservar las células madre de su cordón umbilical, no encontró alternativas. Finalmente, el pasado 6 de marzo, Diana Martínez cumplió su propósito al dar a luz a su segundo hijo.
La sábana blanca que la cubrió desde la cintura, durante la cesárea, le impidió ver cómo fue la recolección de la muestra sanguínea que contiene sus células madre. No obstante, Diana está segura de que lo que sucedió detrás de la tela “es una buena opción de vida”.
“En medio de la operación, el ginecólogo me dijo que el especialista encargado ya había tomado la muestra, y que era muy buena”, cuenta la nueva madre, que a lo largo de estos años se documentó, a través de Internet y prensa, sobre las bondades de contar con una reserva de estas células, también llamadas stem.
Y es que, por estos días, es imposible hacer oídos sordos al casi redundante tema de las células del cordón umbilical. Incluso, algunos famosos han optado por la criopreservación. Es el caso de Claudia Bahamón, quien, durante su parto el pasado 27 de enero, recolectó las células de su hijo; para el proceso contó con especialistas de Células Madre de Colombia S.A., representantes del New England Cord Blood Bank, un banco ubicado en Boston.
Su auge se debe a que son capaces de mantenerse inmaduras y reaccionar frente a ciertos estímulos para convertirse en células adultas de cada órgano y repararlo en caso de trauma o enfermedad. Además, desde hace algunos años, también se han empleado en pacientes con enfermedades de la sangre como leucemia, linfomas, anemias severas y secundarias, tratamientos de radioterapia y quimioterapia y trastornos de la coagulación o del sistema de defensa. “La recolección de células del cordón umbilical durante el parto me sedujo porque siempre he estado convencida de que es la manera de aportar un granito de arena para tratar una posible enfermedad que, eventualmente —y ojalá nunca suceda— padezca mi hijo”, asegura Diana.
Importancia del parto
Hacia las tres de la mañana del jueves 6 de marzo, Diana llegó a la clínica. Sabía que era el momento de dar a luz. Dos horas después, llamó a Células Stem, el banco que hoy conserva sus células madre.
“A lo largo de cuatro años de búsqueda encontré este banco. Los contacté por teléfono, me dieron algunos datos y su página en Internet. Tres semanas antes de la fecha en que estaba programado el parto (estaba planeado para el 11 de marzo) me visitaron en mi casa, me explicaron más detalladamente las condiciones y me entregaron el kit (dos tubos de ensayo, la bolsa de recolección de sangre y el instructivo para la toma de muestra) que llevé a la clínica”, cuenta Diana.
Unos minutos después de que ella avisó que estaba en trabajo de parto, la entidad le confirmó que allá estaba el especialista que recogería la muestra. “Al ingresar a la sala de partos, le entregué el kit a la enfermera. Cuando me pusieron la anestesia me presentaron al doctor que recogería la sangre en pleno parto”, agrega.
Las células madre que se encuentran en el cordón umbilical deben ser recolectadas en el instante del parto, pues este (el cordón) permanece con vida entre el nacimiento y el momento en que el bebé sale de la placenta.
No importa que sea cesárea o parto natural. El procedimiento para la recolección es el mismo: cuando el niño nace, el cordón es pinzado lo más cerca posible del bebé y es conectado, entre los 5 y 7 minutos siguientes (antes de que la placenta se desprenda), a través de una aguja, a una bolsa especial que incluye una sustancia anticoagulante. La sangre es recogida para ser transportada en un tiempo que no pase de 24 horas, al laboratorio en donde se selecciona y congela.
¿Qué son?
Las células madre son pluripotenciales, es decir, originan cualquiera de las casi 200 células de los tejidos del organismo: músculo, hueso, neuronas y piel, entre otros.
No son exclusivas del cordón umbilical (incluso, se dice que también se encuentran en la grasa o en la menstruación; sin embargo, no hay estudios que lo sustenten). Allí se encuentran en grandes cantidades, facilitando su recolección en el parto.
- Una de sus características esenciales es la plasticidad; de ahí que puedan curar.
- Si un tejido está enfermo, las células madre se trasplantan al lado de este, se diferencian como células sanas y se multiplican sobre sí mismas.
- Se trasplantan por transfusión, se transforman en glóbulos rojos, blancos y plaquetas y así repueblan la médula ósea y curan la anomalía.
Pero las células madre del recién nacido no son del todo compatibles con las del resto de la familia. Los padres, por ejemplo, tienen el 50 por ciento de compatibilidad con las células madre de sus hijos. Los hermanos, en cambio, pueden tener compatibilidad total o ninguna; sin embargo, lo anterior se determina por medio de análisis especializados.
Opción de vida
“Recolectar células madre en el parto es como un seguro de vida. Uno no lo adquiere para usarlo, sino que acude a él en caso de ser necesario; es una manera de prevención”, asegura Margarita Benavides, cuyo parto está programado para el próximo 18 de marzo.
Ella, al igual que hizo Diana Martínez, ‘consignará’ sus células madre en un banco. "Supe de la técnica de conservación en la semana 33 de gestación. Me motivé y supe que no debía dejar pasar la oportunidad de abonar esperanza de vida", agrega Margarita. Diana, por su parte, espera que las células que extrajeron del cordón sean compatibles con el resto de la familia. Ambas coinciden en que el procedimiento es una opción de vida.
“Si no lo hubiera hecho y el día de mañana le pasara algo a mi hijo, seguramente el médico me diría: si hubieras recolectado células madre, tendría cura. Y no me lo perdonaría. Sé que eso no pasará”, asegura Diana. “Para evitar posibles remordimientos en el futuro, y pensando en la buena salud del bebé, el procedimiento es buena opción”,
agrega Margarita.
Luego del parto
Los padres que compran esta especie de 'seguro biológico' reciben un kit de recolección semanas antes de la posible fecha del parto, por si se adelanta.
“El kit es una bolsa de recolección de sangre, el instructivo y dos tubos de ensayo. En uno se recoge sangre (cuando la madre es canalizada en la sala de partos) que luego será sometida al examen de serología, que detecta hepatitis, rubéola, sífilis, VIH y sarampión”, dice Angie Flórez, del Banco de Células Stem de Colombia. El otro tubo contendrá sangre del cordón umbilical, para revisar si está contaminado. Algunos bancos recogen 5 o 10 centímetros de cordón umbilical físico para hacer pruebas de isocompatibilidad (compatibilidad con otras personas), estudios de identificación de ADN (útiles al comprobar paternidad) y pruebas genómicas (detectan predisposiciones del bebé ante enfermedades). Todo el material recolectado debe ser congelado antes de 36 horas.
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Conoce como va cambiando su aspecto
Durante los primeros meses la fisonomía de tu bebé varía de un día para otro, ¡descúbrelo!
Y es en los ojos, el pelo y la piel donde los cambios son más evidentes.
Los ojos se oscurecen, el pelo se cae, la piel palidece y se alisa, algunas manchas desaparecen....Los cambios que experimenta el aspecto de tu pequeño durante los primeros seis meses son tan normales como inesperados.
Piel sonrosada
• Cuando nace su cuerpo puede estar recubierto de una pelusilla.- se trata de una capa muy fina de vello, que recibe el nombre de lanugo y que es un resto del vello que cubría su cuerpo cuando estaba dentro de tu útero.
Durante las primeras semanas se desescama
Debido al paso de un medio líquido a uno seco.
Sus manos y sus pies están enrojecidos
A causa de la inmadurez de los capilares de las extremidades.
• El color de la piel se normaliza entre las seis y ocho semanas.- hasta entonces la piel del bebé conserva uno color ligeramente rojizo y si al nacer tuvo ictericia es posible que esté amarillento.
El vello corporal se cae en el segundo mes
Aunque hay bebés que todavía lo conservan hasta los 4 ó 5 meses.
• A los dos meses su tono de piel ya es el definitivo.- ha perdido la tonalidad rojiza y su piel es clara, transparente y uniforme.
Las manchas de nacimiento
Suelen localizarse principalmente en los párpados, la frente, la nuca y la parte baja de la espalda.
Cabello fino y suave
• Al nacer suele ser muy fino.- aunque también puede ocurrir que sea rebelde.
• La cantidad varía de un bebé a otro.- unos tienen mucho y otros apenas una pelusilla.
• Al mes y medio o dos comienza a caerse.- la caída es lenta y desigual y hacia los cuatro meses aparecen calvas.
• El definitivo empieza a crecer a los seis meses.- tendrá más cuerpo y seguramente será de otro color. Además crece de forma desigual por la frente, los lados y la nuca y hasta los dos años suelen tener poca cantidad.
Ojos de color indefinido
• Al principio el iris tiene un color indefinido.- entre gris y azul marino, aunque también hay niños que los tienen marrón oscuro o negro.
El blanco de los ojos puede tener algún vaso sanguíneo roto a causa del parto y matices azulados debidos a que los tejidos oculares son muy finos.
La pupila está muy contraída para protegerse de la luz.
• El color se modifica hacia los cuatro meses.- el color del iris comienza a cambiar y se aproxima al definitivo.
La mayoría de los ojos claros se oscurecen
A medida que los pigmentos de color se depositan sobre el iris.
Los tonos marrones y el negro no cambian
En cuanto a color base, pero si aumentan su luminosidad o cambian de tonalidad dentro de la misma gama.
• Al cumplir un año el color es el definitivo.- la pigmentación del iris tiene lugar de manera progresiva durante el primer año.
Desde | Nosotros2
Y es en los ojos, el pelo y la piel donde los cambios son más evidentes.
Los ojos se oscurecen, el pelo se cae, la piel palidece y se alisa, algunas manchas desaparecen....Los cambios que experimenta el aspecto de tu pequeño durante los primeros seis meses son tan normales como inesperados.
Piel sonrosada
• Cuando nace su cuerpo puede estar recubierto de una pelusilla.- se trata de una capa muy fina de vello, que recibe el nombre de lanugo y que es un resto del vello que cubría su cuerpo cuando estaba dentro de tu útero.
Durante las primeras semanas se desescama
Debido al paso de un medio líquido a uno seco.
Sus manos y sus pies están enrojecidos
A causa de la inmadurez de los capilares de las extremidades.
• El color de la piel se normaliza entre las seis y ocho semanas.- hasta entonces la piel del bebé conserva uno color ligeramente rojizo y si al nacer tuvo ictericia es posible que esté amarillento.
El vello corporal se cae en el segundo mes
Aunque hay bebés que todavía lo conservan hasta los 4 ó 5 meses.
• A los dos meses su tono de piel ya es el definitivo.- ha perdido la tonalidad rojiza y su piel es clara, transparente y uniforme.
Las manchas de nacimiento
Suelen localizarse principalmente en los párpados, la frente, la nuca y la parte baja de la espalda.
Cabello fino y suave
• Al nacer suele ser muy fino.- aunque también puede ocurrir que sea rebelde.
• La cantidad varía de un bebé a otro.- unos tienen mucho y otros apenas una pelusilla.
• Al mes y medio o dos comienza a caerse.- la caída es lenta y desigual y hacia los cuatro meses aparecen calvas.
• El definitivo empieza a crecer a los seis meses.- tendrá más cuerpo y seguramente será de otro color. Además crece de forma desigual por la frente, los lados y la nuca y hasta los dos años suelen tener poca cantidad.
Ojos de color indefinido
• Al principio el iris tiene un color indefinido.- entre gris y azul marino, aunque también hay niños que los tienen marrón oscuro o negro.
El blanco de los ojos puede tener algún vaso sanguíneo roto a causa del parto y matices azulados debidos a que los tejidos oculares son muy finos.
La pupila está muy contraída para protegerse de la luz.
• El color se modifica hacia los cuatro meses.- el color del iris comienza a cambiar y se aproxima al definitivo.
La mayoría de los ojos claros se oscurecen
A medida que los pigmentos de color se depositan sobre el iris.
Los tonos marrones y el negro no cambian
En cuanto a color base, pero si aumentan su luminosidad o cambian de tonalidad dentro de la misma gama.
• Al cumplir un año el color es el definitivo.- la pigmentación del iris tiene lugar de manera progresiva durante el primer año.
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La Primera Visita Al Oftalmologo
Si su hijo se estrella constantemente o acerca demasiado los objetos a la cara, puede necesitar una visita al optómetra. Sin embargo, hay defectos visuales que no son tan evidentes, por eso un examen antes de los dos años es mandatario.
No espere que los problemas visuales desaparezcan de los ojos de su hijo mágicamente. Recuerde que se pueden detectar y tratar desde el nacimiento. Por eso los expertos recomiendan una visita al oftalmólogo antes de que el bebé cumpla los 24 meses de vida.
Cuando el bebé nace, el pediatra le hace un examen general de ojos y de acuerdo con su dictamen, lo puede remitir o no al oftalmólogo teniendo en cuenta los antecedentes de la madre durante el embarazo: si sufrió de rubéola, sarampión, varicela o toxoplasmosis, los cuales generan un riesgo ocular en el niño.
Otros indicadores fundamentales para llevar al bebé al especialista son los antecedentes de la familia. Se presenta más riesgo si el papá o la mamá tienen enfermedades congénitas oculares. Según el oftalmólogo Juan Pablo Castañeda, algunas señales determinantes son: la desviación en los ojos, la falta de atención del niño y la distracción que le causa la luz.
Además, los bebés prematuros, sobretodo los niños cuyo peso está por debajo de 1.700 gramos, corren el riesgo de sufrir de enfermedades en la retina. Todos deben ser controlados desde el primer mes, asegura la oftalmóloga y pediatra, María Clara Herrera.
Cuándo hay que usar gafas
Los juguetes no faltan en la cita con el oftalmólogo para que no le tenga miedo al doctor. En la primera parte del examen, éste indagará la historia médica, los antecedentes y los síntomas que notan sus padres. Luego, el niño se someterá a un examen de agudeza visual.
En bebés que no superan el año de vida se mira el patrón de seguimiento de un objeto aunque claramente no lo identifique. A los dos años ya pueden determinar figuras como patos y casas. De los tres en adelante los optotipos son distintos y más confiables.
Hecho el examen, se dará el diagnóstico, el tratamiento que necesita y si es necesario utilizar gafas.
Una vez los papás entiendan cómo ve el niño y cómo debería ver, pueden asumir dos posiciones: entender que las gafas de su hijo son un castigo o concebirlo como una actitud terapéutica para que mejore la visión.
La respuesta al tratamiento depende en gran medida de la posición de papá y mamá, pero en general, todos los niños se adaptan. La perseverancia y la paciencia de los padres son indispensables para lograr el éxito del tratamiento, asegura la oftalmóloga.
La demora en la adaptación depende de la fórmula médica que tenga que usar, la edad del niño y su temperamento.
Al comienzo será una guerra para que el niño use las gafas, porque se las quitará constantemente, pero para que se acostumbre los padres pueden idear estrategias como por ejemplo, hacer que el niño vea el programa favorito pero solamente si tiene las gafas puestas. Esta perspectiva terapéutica se reflejará en una respuesta positiva por parte del menor. Pero si para el padre las gafas son una imposición, el niño lo tomará como un castigo.
Desordenes visuales más comunes en los pequeños
Para los padres es difícil detectar que su hijo presenta inconvenientes visuales, aunque hay algunos evidentes y fáciles de descubrir como un estrabismo, la opacidad en los medios y la pupila blanca.
Sin embargo, un error disminuye la capacidad de visión del niño y puede no ser tan evidente, es el caso de la ambliopía o pereza visual.
Ocurre cuando alguno de los ojos del bebé no desarrolla todo su potencial, no se forma una imagen correcta y su cerebro no aprende a ver. Como resultado, se presentan defectos como: miopía, ambliopía hipermetropía y astigmatismo.
La ambliopía entre más temprano se trate es más fácil de resolver. Se puede corregir con gafas en el momento oportuno. El tiempo de recuperación varía dependiendo de la edad y de que tan grande sea el defecto. Según la oftalmóloga y pediatra María Clara Herrera, después de los 5 años es muy difícil alcanzar la total mejora.
Otro problema es el estrabismo, que se presenta cuando un paciente tiene un ojo volteado de manera intermitente o permanente. Muchos estrabismos requieren de cirugía para corregir la desviación, pero hay que seguir desarrollando el potencial visual, lo cual se hace tapando con un parche un ojo para obligar al malo a trabajar.
Signos de alarma
* Antecedentes familiares.
* Desviación de los ojos.
* Alteración en la forma, color y brillo en los ojos.
* Si se tropieza con los objetos y caminando se pega.
* Si pierde el interés por algunas cosas llamativas.
* Si el niño tiene la pupila blanca o una mancha en el ojo.
Desde | ABC Bebe
No espere que los problemas visuales desaparezcan de los ojos de su hijo mágicamente. Recuerde que se pueden detectar y tratar desde el nacimiento. Por eso los expertos recomiendan una visita al oftalmólogo antes de que el bebé cumpla los 24 meses de vida.
Cuando el bebé nace, el pediatra le hace un examen general de ojos y de acuerdo con su dictamen, lo puede remitir o no al oftalmólogo teniendo en cuenta los antecedentes de la madre durante el embarazo: si sufrió de rubéola, sarampión, varicela o toxoplasmosis, los cuales generan un riesgo ocular en el niño.
Otros indicadores fundamentales para llevar al bebé al especialista son los antecedentes de la familia. Se presenta más riesgo si el papá o la mamá tienen enfermedades congénitas oculares. Según el oftalmólogo Juan Pablo Castañeda, algunas señales determinantes son: la desviación en los ojos, la falta de atención del niño y la distracción que le causa la luz.
Además, los bebés prematuros, sobretodo los niños cuyo peso está por debajo de 1.700 gramos, corren el riesgo de sufrir de enfermedades en la retina. Todos deben ser controlados desde el primer mes, asegura la oftalmóloga y pediatra, María Clara Herrera.
Cuándo hay que usar gafas
Los juguetes no faltan en la cita con el oftalmólogo para que no le tenga miedo al doctor. En la primera parte del examen, éste indagará la historia médica, los antecedentes y los síntomas que notan sus padres. Luego, el niño se someterá a un examen de agudeza visual.
En bebés que no superan el año de vida se mira el patrón de seguimiento de un objeto aunque claramente no lo identifique. A los dos años ya pueden determinar figuras como patos y casas. De los tres en adelante los optotipos son distintos y más confiables.
Hecho el examen, se dará el diagnóstico, el tratamiento que necesita y si es necesario utilizar gafas.
Una vez los papás entiendan cómo ve el niño y cómo debería ver, pueden asumir dos posiciones: entender que las gafas de su hijo son un castigo o concebirlo como una actitud terapéutica para que mejore la visión.
La respuesta al tratamiento depende en gran medida de la posición de papá y mamá, pero en general, todos los niños se adaptan. La perseverancia y la paciencia de los padres son indispensables para lograr el éxito del tratamiento, asegura la oftalmóloga.
La demora en la adaptación depende de la fórmula médica que tenga que usar, la edad del niño y su temperamento.
Al comienzo será una guerra para que el niño use las gafas, porque se las quitará constantemente, pero para que se acostumbre los padres pueden idear estrategias como por ejemplo, hacer que el niño vea el programa favorito pero solamente si tiene las gafas puestas. Esta perspectiva terapéutica se reflejará en una respuesta positiva por parte del menor. Pero si para el padre las gafas son una imposición, el niño lo tomará como un castigo.
Desordenes visuales más comunes en los pequeños
Para los padres es difícil detectar que su hijo presenta inconvenientes visuales, aunque hay algunos evidentes y fáciles de descubrir como un estrabismo, la opacidad en los medios y la pupila blanca.
Sin embargo, un error disminuye la capacidad de visión del niño y puede no ser tan evidente, es el caso de la ambliopía o pereza visual.
Ocurre cuando alguno de los ojos del bebé no desarrolla todo su potencial, no se forma una imagen correcta y su cerebro no aprende a ver. Como resultado, se presentan defectos como: miopía, ambliopía hipermetropía y astigmatismo.
La ambliopía entre más temprano se trate es más fácil de resolver. Se puede corregir con gafas en el momento oportuno. El tiempo de recuperación varía dependiendo de la edad y de que tan grande sea el defecto. Según la oftalmóloga y pediatra María Clara Herrera, después de los 5 años es muy difícil alcanzar la total mejora.
Otro problema es el estrabismo, que se presenta cuando un paciente tiene un ojo volteado de manera intermitente o permanente. Muchos estrabismos requieren de cirugía para corregir la desviación, pero hay que seguir desarrollando el potencial visual, lo cual se hace tapando con un parche un ojo para obligar al malo a trabajar.
Signos de alarma
* Antecedentes familiares.
* Desviación de los ojos.
* Alteración en la forma, color y brillo en los ojos.
* Si se tropieza con los objetos y caminando se pega.
* Si pierde el interés por algunas cosas llamativas.
* Si el niño tiene la pupila blanca o una mancha en el ojo.
Desde | ABC Bebe
jueves, 8 de mayo de 2008
Feliz Dia de las Madres !
Mayo es el mes que celebra el día de la madre. En algunos países es el primer domingo de mayo (España), en otros el segundo (Italia, Venezuela, Chile, Estados Unidos), en México es el día 10…
Lo importante no es el día, sino que se celebra. Y los grandes almacenes, las floristerías, joyerías y herbolarios se aprovechan.
Las dependientas sonríen a sus clientes y con un tono tan dulzón como hipócrita los camelan poco a poco: “Ya verás cómo le encanta a tu mamá”, “con ese vestido va a estar preciosa”, “si tiene tu color de ojos, éste es su tipo”…
Si dejamos atrás el ritmo vertiginoso de los grandes almacenes, la prensa nos da una visión más fría de las cosas.
Este año nos sorprende el matiz pesimista de la mayoría de los artículos publicados sobre el tema de la madre. Algunos periodistas se lamentaban del aumento de los embarazos en adolescentes, otros de la dificultad para compaginar familia y trabajo, del aumento del número de pobres…
Digámoslo a las claras: a pesar de la euforia comercial en estas fechas, hoy la maternidad es “políticamente incorrecta”.
Nuestro cada día nos confirma esta verdad. Por ejemplo, mi prima Vero está esperando su tercer hijo. La reacción general cuando dio la noticia se puede resumir en una frase: “¡Vero, qué pena! ¡Tan joven y ya con tres! Pobrecilla…”. Así, la popularidad de la mujer como madre está en números rojos…
¿Por qué? ¿Acaso la maternidad no cumple los requisitos que tan bien se venden en el mercado? Tal vez si la describimos con las mismas palabras que nos fascinan aplicadas a una colonia o a un coche logremos reconciliarnos con su imagen.
Cierre los ojos y piense en tres adjetivos “talismán” (aquellos que tienen la cualidad de convertir en bueno el sustantivo al que acompañan). Probablemente le vengan a la cabeza tres: natural, genuino y productivo. Veremos si la maternidad cumple estos requisitos.
¿Ser madre es natural?… Sobran las demostraciones. Vamos, que todo el que lee estas líneas es porque se ha beneficiado de la ley más antigua de la naturaleza, ésa que dota a todo ser viviente de un padre y de una madre. Hasta aquí, todos de acuerdo.
Demos un paso más: llama la atención que una sociedad que está sacralizando la naturaleza de un modo cercano al antiguo paganismo haya tolerado una campaña anti-maternidad sin precedentes en la historia, hasta el punto de que el embarazo se convierte en una enfermedad peligrosa de la que nunca se está suficientemente vacunado.
En la lucha contra ella todos los medios parecen pocos: dispositivos intrauterinos, geles espermicidas, píldoras, profilácticos, esterilizaciones… La pregunta es: ¿esto es lo natural?
Tomemos el segundo adjetivo talismán: genuino. El diccionario lo define como “perteneciente a la naturaleza o conforme a la calidad o propiedad de las cosas”. Cuanto más propio sea algo de un sujeto en concreto, más genuino es. Entonces, tendremos que concluir que la maternidad es lo más genuino de la mujer. ¿Por qué? Porque es lo único que sólo ella puede hacer.
Hombre y mujer pueden desempeñar los mismos trabajos, responsabilidades, las mismas empresas. Pero hay algo en lo que el hombre, por más que lo intente, jamás podrá sustituir a la mujer: su maternidad. Ni él ni nada pueden llevar a cabo esta misión.
La ingeniería genética está logrando verdaderas carambolas en la concepción artificial, pero al final…son ellas las que acaban albergando la vida. Que Hollywood no nos haga olvidar esta verdad fundamental: la película “Junior”, aunque divertida, es ciencia ficción. Y pobres de nosotros si algún día deja de serlo.
Y va el tercer adjetivo: productivo. De nuevo nos traicionan las mentalidades tan alicortas como carentes de fundamento. En el lenguaje actual, hijo es sinónimo de gastos. Nuestra calidad de vida es mejor a la de todas las generaciones anteriores y sin embargo miramos a los hijos con recelo y con temor. “La tierra está superpoblada”, “pronto no vamos a tener suficientes recursos para todos”, “la población está causando daños fatales en el planeta”… nos han acostumbrado tanto a oír estas mentiras que ya no las dudamos ni por un momento.
No importa que los sociólogos más serios hablen de una preocupante implosión demográfica. No importa que el envejecimiento de Europa esté gritando la urgencia de tener más hijos. No importa que se haya demostrado que un mayor número de hijos es una inversión también en el terreno económico (es más barato sacar adelante a cuatro hijos que a dos).
La tiranía del egoísmo sigue imponiendo su máxima: “para eliminar la pobreza, eliminemos primero a los pobres”… Y los hijos han dejado de ser la bendición de las parejas para convertirse en el enemigo público número uno.
Acabamos de mencionar la causa de esta marginación, desprecio y condena de la maternidad: el egoísmo.
Vivimos en una sociedad egoísta que festeja a las madres porque le beneficia económicamente, pero que está dejando de creer en ellas.
En este mes de mayo, volvamos la vista a esas mujeres que nos han dado la vida y que constituyen lo mejor que tenemos como personas y como sociedad. Démosles las gracias por lo que son, sin dejar que el egoísmo imperante empañe ante nuestros ojos su grandeza y su heroísmo. ¡Gracias, madre, por ser madre!
Vicky Campos
El resfriado común (resfrío)
¿Qué es el resfriado común?
El resfriado común es una de las enfermedades más frecuentes, y origina cada año, más consultas con el médico y ausencias a la escuela o al trabajo que ninguna otra enfermedad. Se calcula que en la población de Estados Unidos se producen al año un billón de resfriados. Los resfriados, que pueden ser causados por más de 200 virus diferentes, se deben a la inflamación que provocan esos virus en las membranas que recubren la nariz y la garganta. Sin embargo, entre todos esos virus, los que producen la mayoría de los resfriados son los rinovirus y los coronavirus.
¿Cuándo es la temporada "de los resfriados"?
Los resfriados son más frecuentes durante el otoño y el invierno, desde finales de agosto o principios de septiembre hasta marzo o abril. El aumento de la incidencia de resfriados durante la estación fría puede atribuirse al hecho de que la gente está más en casa y cerca de otras personas. Además, muchos de los virus del resfriado se desarrollan en ambientes poco húmedos, haciendo las fosas nasales más secas y más vulnerables a la infección.
Los Virus del Resfriado
Los rinovirus y los coronavirus son los causantes más comunes de los resfriados. De acuerdo con el Instituto Nacional para la Alergia y las Enfermedades Infecciosas (National Institute of Allergy and Infectious Diseases, su sigla en inglés es NIAID), los rinovirus provocan aproximadamente la tercera parte de todos los resfriados (del 30 al 35 por ciento), mientras que los causantes más frecuente de los resfriados en adultos son los coronavirus. Sin embargo, el agente que provoca del 30 al 50 por ciento de los resfriados en adultos es desconocido.
- Rinovirus - existen más de 110 rinovirus diferentes, que producen la mayoría de los resfriados a principios del otoño, la primavera y el verano. Su nombre proviene de la palabra griega "rhin", que significa "nariz", ya que los rinovirus se desarrollan en la mucosa nasal de los seres humanos.
- Coronavirus - existen más de 30 cepas diferentes de coronavirus, y tres o cuatro de ellas afectan a las personas. Este virus es activo sobre todo en el invierno y a principios de la primavera.
¿Cuáles son los síntomas del resfriado común?
A continuación, se enumeran los síntomas más comunes del resfriado común. Sin embargo, cada persona puede experimentarlos de una forma diferente. Los síntomas pueden incluir:
- Goteo y congestión nasal.
- Picor y cosquilleo en la garganta.
- Estornudos.
- Ojos llorosos.
- Fiebre leve.
- Dolor de garganta.
- Tos seca y leve.
- Huesos y músculos doloridos.
- Dolor de cabeza.
- Cansancio leve.
- Escalofríos.
- Secreciones nasales acuosas que después se espesan y se vuelven amarillentas o verdosas.
El resfriado suele empezar a los dos o tres días de la entrada del virus en el cuerpo y los síntomas pueden durar desde sólo unos días hasta varias semanas.
Los síntomas del resfriado común pueden parecerse a los de otras condiciones médicas. Siempre consulte a su médico para el diagnóstico.
¿Cómo se transmite el resfriado común?
El resfriado común es muy contagioso. A menudo se transmite a través de las gotitas que una persona infectada lanza al aire cuando tose o estornuda, y que después son inhaladas por otra persona. Los resfriados también se pueden transmitir por contacto entre las manos, o al tocar con las manos un objeto infectado y después llevarse las manos a la cara.
¿En qué se diferencia un resfriado de la gripa?
El resfriado y la gripa (influenza) son dos enfermedades diferentes. Los resfriados son relativamente inofensivos y se suelen curar por sí mismos al cabo del tiempo, aunque a veces pueden producir una infección secundaria, por ejemplo de oídos. En cambio, la gripa puede tener complicaciones, como la neumonía o incluso la muerte. A veces lo que parece un resfriado puede ser en realidad la gripa.
Tenga en cuenta las diferencias siguientes:
¿Quién corre mayor riesgo de contraer un resfriado común?
Los niños sufren más resfriados al año que los adultos, debido a que su sistema inmunológico está todavía inmaduro y tienen un estrecho contacto físico con otros niños en la escuela o en la guardería. De hecho, el promedio entre los niños es de 6 a 10 resfriados al año, mientras que los adultos suelen tener de 2 a 4 resfriados anuales. Sin embargo, la cifra promedio de resfriados tanto en niños como en adultos varía.
Prevención del resfriado común:
La mejor manera para evitar el resfriado es lavarse las manos con frecuencia y evitar el contacto directo con personas que están resfriadas. Cuando esté cerca de alguien que está resfriado, no se toque la nariz ni los ojos, ya que sus manos podrían estar contaminadas con el virus.
Las personas resfriadas deben toser o estornudar en un pañuelo de papel y tirarlo enseguida, y después lavarse las manos inmediatamente. Además, si se limpian las cosas con desinfectantes que matan los virus se puede detener la diseminación del resfriado común. Los investigadores han demostrado que los rhinovirus pueden sobrevivir hasta tres horas fuera de la mucosa nasal.
¿Cómo se diagnostica el resfriado común?
Generalmente, el resfriado común se diagnostica por los síntomas que indica el paciente. Sin embargo, los síntomas del resfriado pueden parecerse a los de ciertas infecciones bacterianas, alergias y a otras enfermedades. Siempre consulte a su médico para el diagnóstico.
La vitamina C y el resfriado común:
Mucha gente cree que el tomar grandes cantidades de vitamina C evitará el resfriado común o bien aliviará sus síntomas. Sin embargo, hasta la fecha ningún estudio indica que el consumo de grandes cantidades de vitamina C afecte a la aparición o los síntomas del resfriado común. Además, tomar grandes cantidades de vitamina C durante un largo período de tiempo puede, en realidad, ser perjudicial, ya que puede causar diarreas y alterar los resultados de los exámenes de orina o de sangre.
Tratamiento del resfriado común:
En la actualidad no existe ningún medicamento que cure o reduzca la duración del resfriado común. Sin embargo, existen algunos tratamientos que pueden contribuir a aliviar los síntomas del resfriado, como por ejemplo los siguientes:
- Medicamentos que se venden sin receta, como los descongestionantes y los medicamentos contra la tos.
- Antihistamínicos que se venden sin receta (son medicamentos que disminuyen la secreción nasal y alivian la tos).
- Reposo.
- Aumento en la toma de líquidos.
- Medicinas para el dolor, contra el dolor de cabeza o la fiebre.
- Gargarismos con agua tibia y salada contra el dolor de garganta.
- Vaselina para los labios y la nariz enrojecidos y con grietas.
- Vahos de vapor contra la congestión nasal.
Nota: debido a que los resfriados son causados por virus, los antibióticos no son eficaces. Los antibióticos sólo son eficaces cuando se toman para tratar las infecciones provocadas por bacterias.
La Aspirina y el riesgo de síndrome de Reye en los niños
No le dé Aspirina a un niño que tenga fiebre sin consultar antes con el médico del niño. La Aspirina, cuando se toma como tratamiento para las enfermedades virales en los niños, ha sido asociada con el síndrome de Reye, una enfermedad infantil que puede ser grave o incluso mortal. Debido a ello, los pediatras y otros profesionales de la salud recomiendan que no se utilice Aspirina (ni ningún otro medicamento que contenga aspirina) para tratar las enfermedades virales (tales como los resfriados, la gripa o la varicela) en los niños.
Complicaciones de los resfriados:
Los resfriados pueden llevar a infecciones secundarias, incluyendo infecciones del oído medio o de los senos paranasales, que pueden necesitar tratamiento con antibióticos. Cuando un resfriado se acompaña de fiebre alta, dolor en los senos paranasales, ganglios muy inflamados o una tos con muchas flemas, puede haber aparecido una complicación que requiera un tratamiento adicional.
El frío y los resfriados:
En contra de la creencia popular, el clima frío o pasar frío no causa los resfriados, según el Instituto Nacional para la Alergia y las Enfermedades Infecciosas (su sigla en inglés es NIAID). Sin embargo, la mayoría de los resfriados se producen de hecho en las estaciones frías (desde principios del otoño hasta finales del invierno), lo cual se debe probablemente a diversos factores, entre los que se incluyen los siguientes:
- Las escuelas están abiertas, con lo que aumenta el riesgo de exposición a los virus.
- La gente se queda más en casa y más están cerca los unos a los otros.
- Bajo nivel de humedad, que provoca sequedad de las fosas nasales y las hace más susceptibles a los virus del resfriado.
Desde | University of Virginia - Health System.
España: Abuelos voluntarios
El programa "Vamos al parque" ofrece a las personas mayores de 50 años la posibilidad de cuidar a niños y niñas que residen en centros de acogida
A partir de 50 años, ser abuelo o abuela es una elección. Al menos, para quienes viven en Asturias. El programa "Vamos al parque", puesto en marcha por la Federación de Asociaciones de Mayores de Asturias (FAMPA) y la Consejería de Bienestar Social permite a las personas que han cumplido medio siglo participar en una iniciativa de voluntariado intergeneracional. La idea es que niños y niñas que residen en centros de acogida disfruten de un tiempo de ocio con quienes representan, mejor que nadie, la figura protectora y cariñosa del abuelo.
Al parque, a la biblioteca, al cine, al médico, ¡de excursión! Las personas mayores son quienes, en muchas ocasiones, se encargan del cuidado de los más pequeños. Sin embargo, no es necesario que exista un vínculo familiar para que esto sea así. La Federación de Asociaciones de Mayores de Asturias (FAMPA) y la Consejería de Bienestar Social han puesto en marcha un programa destinado a personas mayores de 50 años para que, con carácter voluntario, ejerzan de abuelos y abuelas por tiempo ilimitado. "Ser mayor y poder ayudar a alguien es lo más gratificante", asevera la presidenta de FAMPA, Dolores San Martín.
El programa, que se inició en enero en Oviedo, se desarrolla desde febrero en Gijón y espera funcionar en breve en Avilés. Las dos primeras localidades cuentan, cada una, con una veintena de mayores voluntarios, mientras que Avilés dispondrá de 15 participantes. Todos ellos realizan un curso previo de formación, aunque son personas con experiencia en programas de voluntariado. "Además, muchos han sido padres y abuelos, así que ahora dan cariño a otros niños que lo necesitan", explica San Martín.
Los participantes deben realizar un curso previo de formación, aunque son personas con experiencia en programas de voluntariado
El objetivo es que personas mayores, prejubiladas o jubiladas, dediquen una parte de su tiempo libre a acompañar a niños y niñas que residen en centros de acogida. Las salidas se organizan fuera del centro y los mayores voluntarios desempeñan el rol de abuelos y abuelas "ofreciendo una experiencia de vida complementaria a la institución a través del establecimiento de un vínculo afectivo estable", aseguran los responsables del programa.
Niños y niñas de 0 a 10 años
El fin último es establecer un vínculo afectivo estable; que los menores se sientan "queridos y aceptados" por el adulto que se les asigna. El hecho de que éste les acompañe a lugares tan dispares como la biblioteca, el cine o una consulta médica, les permite establecer una relación que se refuerza con otras actividades conjuntas. Además, se espera que las personas mayores voluntarias ejerzan el papel de "educadores informales" y que el propio centro de acogida donde residen los pequeños las vea como tales.
Los niños que se benefician de este programa tienen entre 0 y 10 años. Viven en centros de menores de Asturias, "aunque muchos tienen padres y familia", indica la presidenta de la FAMPA. Su selección depende de un equipo educativo, que valora la conveniencia de acogerse a esta iniciativa y define las actividades a realizar fuera del centro, de acuerdo a las necesidades de los niños. Por su parte, estos deben cumplir dos requisitos: no tener problemas graves de comportamiento ni enfermedades que dificulten establecer una relación con las personas voluntarias.
Cada voluntario disfruta de cuatro horas semanales con los menores, distribuidas en dos días, aunque esta periodicidad se puede aumentar
La duración de las salidas depende del grado de confianza y compromiso de los mayores. Lo habitual es que, a medida que conocen a los pequeños, se amplíen tanto el número de salidas como las horas que pasan juntos. En principio, cada voluntario disfruta de cuatro horas semanales con los menores, distribuidas en dos días, aunque esta periodicidad se puede aumentar, "siempre con el visto bueno de la Consejería", precisa Dolores San Martín.
Desde | Consumer
La TV limita el diálogo entre madres e hijos
- Cuando el televisor está encendido el contacto verbal entre padres e hijos es limitado.
- La madre enciende el televisor para que los niños se entretengan con los programas educativos mientras ella se ocupa de otras tareas de la casa.
- Cuando los programas son educativos y los miran juntos la madre y los hijos, aumenta un poco la interacción.
La programación educativa no promueve las situaciones en que padres e hijos miran juntos la TV
El estudio es el primero que ha evaluado la interacción de padres y madres con sus niños pequeños en relación con contenidos específicos de medios de comunicación. Cuando el televisor está encendido con cualquier tipo de programas o mientras corre el vídeo, el contacto verbal entre padres e hijos es limitado, señala el estudio. La investigación mostró, asimismo, que cuando los programas son educativos y los miran juntos la madre y los hijos, aumenta un poco la interacción. Sin embargo, el estudio mostró que la programación llamada educativa no promueve las situaciones en que padres e hijos miran juntos la televisión, de modo que no contribuye demasiado a la interacción verbal entre unos y otros.
Televisión para entretener
Lo que ocurre, con frecuencia, es que la madre enciende el televisor para que los niños se entretengan con los programas educativos mientras ella se ocupa de otras tareas de la casa. "Nuestras conclusiones son especialmente significativas porque las interacciones de padres e hijos tienen ramificaciones enormes para el desarrollo infantil temprano como asimismo para el avance escolar y el éxito durante la adolescencia", señaló Mendelsohn.
Debido a sus conclusiones el estudio sustenta la recomendación de la Academia Estadounidense de Pediatría para que no se permita que los niños y niñas menores de dos años miren la televisión. La Fundación Familiar Kaiser, en otro estudio, ha determinado que el 61 por ciento de los niños menores de dos años de edad está expuesto a la televisión en Estados Unidos.
El estudio actual indica que el 97 por ciento de las madres con niños de seis meses de edad tienen a sus hijos expuestos a la televisión o la radio en una tasa media de dos horas por día. Las conclusiones del nuevo estudio también tienen implicaciones para los médicos y otro personal de asistencia de la salud que trabajan con padres y madres de niños pequeños, muchos de los cuales están expuestos a la televisión y los vídeos, afirmó.
Desde | 20 minutos
Feliz Dia de las Madres 2008
Mayo es el mes que celebra el día de la madre. En algunos países es el primer domingo de mayo (España), en otros el segundo (Italia, Venezuela, Chile, Estados Unidos), en México es el día 10…
Lo importante no es el día, sino que se celebra. Y los grandes almacenes, las floristerías, joyerías y herbolarios se aprovechan.
Las dependientas sonríen a sus clientes y con un tono tan dulzón como hipócrita los camelan poco a poco: “Ya verás cómo le encanta a tu mamá”, “con ese vestido va a estar preciosa”, “si tiene tu color de ojos, éste es su tipo”…
Si dejamos atrás el ritmo vertiginoso de los grandes almacenes, la prensa nos da una visión más fría de las cosas.
Este año nos sorprende el matiz pesimista de la mayoría de los artículos publicados sobre el tema de la madre. Algunos periodistas se lamentaban del aumento de los embarazos en adolescentes, otros de la dificultad para compaginar familia y trabajo, del aumento del número de pobres…
Digámoslo a las claras: a pesar de la euforia comercial en estas fechas, hoy la maternidad es “políticamente incorrecta”.
Nuestro cada día nos confirma esta verdad. Por ejemplo, mi prima Vero está esperando su tercer hijo. La reacción general cuando dio la noticia se puede resumir en una frase: “¡Vero, qué pena! ¡Tan joven y ya con tres! Pobrecilla…”. Así, la popularidad de la mujer como madre está en números rojos…
¿Por qué? ¿Acaso la maternidad no cumple los requisitos que tan bien se venden en el mercado? Tal vez si la describimos con las mismas palabras que nos fascinan aplicadas a una colonia o a un coche logremos reconciliarnos con su imagen.
Cierre los ojos y piense en tres adjetivos “talismán” (aquellos que tienen la cualidad de convertir en bueno el sustantivo al que acompañan). Probablemente le vengan a la cabeza tres: natural, genuino y productivo. Veremos si la maternidad cumple estos requisitos.
¿Ser madre es natural?… Sobran las demostraciones. Vamos, que todo el que lee estas líneas es porque se ha beneficiado de la ley más antigua de la naturaleza, ésa que dota a todo ser viviente de un padre y de una madre. Hasta aquí, todos de acuerdo.
Demos un paso más: llama la atención que una sociedad que está sacralizando la naturaleza de un modo cercano al antiguo paganismo haya tolerado una campaña anti-maternidad sin precedentes en la historia, hasta el punto de que el embarazo se convierte en una enfermedad peligrosa de la que nunca se está suficientemente vacunado.
En la lucha contra ella todos los medios parecen pocos: dispositivos intrauterinos, geles espermicidas, píldoras, profilácticos, esterilizaciones… La pregunta es: ¿esto es lo natural?
Tomemos el segundo adjetivo talismán: genuino. El diccionario lo define como “perteneciente a la naturaleza o conforme a la calidad o propiedad de las cosas”. Cuanto más propio sea algo de un sujeto en concreto, más genuino es. Entonces, tendremos que concluir que la maternidad es lo más genuino de la mujer. ¿Por qué? Porque es lo único que sólo ella puede hacer.
Hombre y mujer pueden desempeñar los mismos trabajos, responsabilidades, las mismas empresas. Pero hay algo en lo que el hombre, por más que lo intente, jamás podrá sustituir a la mujer: su maternidad. Ni él ni nada pueden llevar a cabo esta misión.
La ingeniería genética está logrando verdaderas carambolas en la concepción artificial, pero al final…son ellas las que acaban albergando la vida. Que Hollywood no nos haga olvidar esta verdad fundamental: la película “Junior”, aunque divertida, es ciencia ficción. Y pobres de nosotros si algún día deja de serlo.
Y va el tercer adjetivo: productivo. De nuevo nos traicionan las mentalidades tan alicortas como carentes de fundamento. En el lenguaje actual, hijo es sinónimo de gastos. Nuestra calidad de vida es mejor a la de todas las generaciones anteriores y sin embargo miramos a los hijos con recelo y con temor. “La tierra está superpoblada”, “pronto no vamos a tener suficientes recursos para todos”, “la población está causando daños fatales en el planeta”… nos han acostumbrado tanto a oír estas mentiras que ya no las dudamos ni por un momento.
No importa que los sociólogos más serios hablen de una preocupante implosión demográfica. No importa que el envejecimiento de Europa esté gritando la urgencia de tener más hijos. No importa que se haya demostrado que un mayor número de hijos es una inversión también en el terreno económico (es más barato sacar adelante a cuatro hijos que a dos).
La tiranía del egoísmo sigue imponiendo su máxima: “para eliminar la pobreza, eliminemos primero a los pobres”… Y los hijos han dejado de ser la bendición de las parejas para convertirse en el enemigo público número uno.
Acabamos de mencionar la causa de esta marginación, desprecio y condena de la maternidad: el egoísmo.
Vivimos en una sociedad egoísta que festeja a las madres porque le beneficia económicamente, pero que está dejando de creer en ellas.
En este mes de mayo, volvamos la vista a esas mujeres que nos han dado la vida y que constituyen lo mejor que tenemos como personas y como sociedad. Démosles las gracias por lo que son, sin dejar que el egoísmo imperante empañe ante nuestros ojos su grandeza y su heroísmo. ¡Gracias, madre, por ser madre!
Desde Vicky Campos
Lo importante no es el día, sino que se celebra. Y los grandes almacenes, las floristerías, joyerías y herbolarios se aprovechan.
Las dependientas sonríen a sus clientes y con un tono tan dulzón como hipócrita los camelan poco a poco: “Ya verás cómo le encanta a tu mamá”, “con ese vestido va a estar preciosa”, “si tiene tu color de ojos, éste es su tipo”…
Si dejamos atrás el ritmo vertiginoso de los grandes almacenes, la prensa nos da una visión más fría de las cosas.
Este año nos sorprende el matiz pesimista de la mayoría de los artículos publicados sobre el tema de la madre. Algunos periodistas se lamentaban del aumento de los embarazos en adolescentes, otros de la dificultad para compaginar familia y trabajo, del aumento del número de pobres…
Digámoslo a las claras: a pesar de la euforia comercial en estas fechas, hoy la maternidad es “políticamente incorrecta”.
Nuestro cada día nos confirma esta verdad. Por ejemplo, mi prima Vero está esperando su tercer hijo. La reacción general cuando dio la noticia se puede resumir en una frase: “¡Vero, qué pena! ¡Tan joven y ya con tres! Pobrecilla…”. Así, la popularidad de la mujer como madre está en números rojos…
¿Por qué? ¿Acaso la maternidad no cumple los requisitos que tan bien se venden en el mercado? Tal vez si la describimos con las mismas palabras que nos fascinan aplicadas a una colonia o a un coche logremos reconciliarnos con su imagen.
Cierre los ojos y piense en tres adjetivos “talismán” (aquellos que tienen la cualidad de convertir en bueno el sustantivo al que acompañan). Probablemente le vengan a la cabeza tres: natural, genuino y productivo. Veremos si la maternidad cumple estos requisitos.
¿Ser madre es natural?… Sobran las demostraciones. Vamos, que todo el que lee estas líneas es porque se ha beneficiado de la ley más antigua de la naturaleza, ésa que dota a todo ser viviente de un padre y de una madre. Hasta aquí, todos de acuerdo.
Demos un paso más: llama la atención que una sociedad que está sacralizando la naturaleza de un modo cercano al antiguo paganismo haya tolerado una campaña anti-maternidad sin precedentes en la historia, hasta el punto de que el embarazo se convierte en una enfermedad peligrosa de la que nunca se está suficientemente vacunado.
En la lucha contra ella todos los medios parecen pocos: dispositivos intrauterinos, geles espermicidas, píldoras, profilácticos, esterilizaciones… La pregunta es: ¿esto es lo natural?
Tomemos el segundo adjetivo talismán: genuino. El diccionario lo define como “perteneciente a la naturaleza o conforme a la calidad o propiedad de las cosas”. Cuanto más propio sea algo de un sujeto en concreto, más genuino es. Entonces, tendremos que concluir que la maternidad es lo más genuino de la mujer. ¿Por qué? Porque es lo único que sólo ella puede hacer.
Hombre y mujer pueden desempeñar los mismos trabajos, responsabilidades, las mismas empresas. Pero hay algo en lo que el hombre, por más que lo intente, jamás podrá sustituir a la mujer: su maternidad. Ni él ni nada pueden llevar a cabo esta misión.
La ingeniería genética está logrando verdaderas carambolas en la concepción artificial, pero al final…son ellas las que acaban albergando la vida. Que Hollywood no nos haga olvidar esta verdad fundamental: la película “Junior”, aunque divertida, es ciencia ficción. Y pobres de nosotros si algún día deja de serlo.
Y va el tercer adjetivo: productivo. De nuevo nos traicionan las mentalidades tan alicortas como carentes de fundamento. En el lenguaje actual, hijo es sinónimo de gastos. Nuestra calidad de vida es mejor a la de todas las generaciones anteriores y sin embargo miramos a los hijos con recelo y con temor. “La tierra está superpoblada”, “pronto no vamos a tener suficientes recursos para todos”, “la población está causando daños fatales en el planeta”… nos han acostumbrado tanto a oír estas mentiras que ya no las dudamos ni por un momento.
No importa que los sociólogos más serios hablen de una preocupante implosión demográfica. No importa que el envejecimiento de Europa esté gritando la urgencia de tener más hijos. No importa que se haya demostrado que un mayor número de hijos es una inversión también en el terreno económico (es más barato sacar adelante a cuatro hijos que a dos).
La tiranía del egoísmo sigue imponiendo su máxima: “para eliminar la pobreza, eliminemos primero a los pobres”… Y los hijos han dejado de ser la bendición de las parejas para convertirse en el enemigo público número uno.
Acabamos de mencionar la causa de esta marginación, desprecio y condena de la maternidad: el egoísmo.
Vivimos en una sociedad egoísta que festeja a las madres porque le beneficia económicamente, pero que está dejando de creer en ellas.
En este mes de mayo, volvamos la vista a esas mujeres que nos han dado la vida y que constituyen lo mejor que tenemos como personas y como sociedad. Démosles las gracias por lo que son, sin dejar que el egoísmo imperante empañe ante nuestros ojos su grandeza y su heroísmo. ¡Gracias, madre, por ser madre!
Desde Vicky Campos
martes, 6 de mayo de 2008
Precauciones entre los 0 y los 6 meses
A esta edad el bebé es completamente dependiente de nosotros para cualquier desplazamiento, lo que no significa que no pueda moverse y relacionarse con lo que le rodea. El riesgo de accidente puede minimizarse muchísimo si prestamos la atención necesaria para eliminar los peligros que le rodean.
Caidas y Golpes
Nunca dejaremos durmiendo al pequeño en una cama que no tenga barrotes. Los barrotes de la cuna deberán estar separados por un máximo de 6 cm. Tampoco dejaremos al pequeño sin vigilancia encima del cambiador o cualquier otra superficie elevada. Cuidaremos de que encima de la cuna o del cambiador no haya estantes de los que puedan caerse cosas.
Ahogo y Asfixia
Hasta que cumpla el año prescindiremos de la almohada, nos limitaremos a utilizar cojines especiales para que pueda dormir de costado y evitaremos dejarle en una cama en la que duerman adultos o niños mayores. Los chupetes serán siempre de una sola pieza, preferiblemente de silicona, y no los sujetaremos a la cuna con cadenitas que no se desaten con un simple tirón. Cuidaremos también de no dejar bolsas de plástico o cordeles a su alcance. Cuando haya agua de por medio (baño, piscinas, mar...) extremaremos la vigilancia y bajo ningún concepto le soltaremos (6 cm de agua son suficientes para que un bebé se ahogue).
Aspiración de objetos pequeños
No le daremos objetos que le quepan en la boca para que juegue y cuidaremos de no olvidar monedas, botones, dados de jugar...etc. por encima de las mesas bajas o los sofás. Todos los alimentos que le demos estarán triturados a conciencia. Revisaremos de forma rutinaria los juguetes para comprobar que no se están rompiendo en pequeñas piezas que podrían resultar peligrosas.
Quemaduras
No permitiremos que nadie fume cerca del niño y sobretodo que le coja en brazos mientras está fumando, bebiendo un líquido caliente o cocinando. Utilizaremos siempre el mezclador del grifo para obtener la temperatura del agua del baño deseada. Si no disponemos de ninguno, mezclaremos el agua empezando siempre por la fría.
http://www.educacioninfantil.com
Precauciones entre los 6 y los 12 meses
Caidas y Golpes
No dejaremos durmiendo al pequeño en una cama sin barrotes, no le tendremos sin vigilancia encima del cambiador y cuidaremos de que no haya nada susceptible de caerse encima de él cuando juegue o duerma. A esta edad son muy propensos a tirar de las cosas colgantes por lo que evitaremos los manteles encima de las mesas o los tendremos bien sujetos con pinzas especiales. En la bañera colocaremos alfombrillas antideslizantes, las ventanas y balcones tendrán sistemas de cierre seguros, las escaleras tendrán rejas protectoras y las barandillas de terrazas, balcones o demás no tendrán barrotes horizontales.
Ahogo y Asfixia
El cojín y el colchón no serán excesivamente blandos de forma que no se pueda hundir su cabeza entre las ropas de cama. No acostaremos al pequeño en la parte superior de la cuna dejando todo un espacio a sus pies en el que pueda hundirse durante el sueño. Al contrario, le prepararemos en la parte inferior de la cuna dejando un amplio espacio libre encima de su cabeza que no constituye ningún peligro. Tampoco dejaremos a nuestro bebé en una cama donde duerman adultos o niños mayores En cuanto aparezcan los primeros dientes, sustituiremos los chupetes de silicona -que pueden romperse- por los de goma y no los sujetaremos a la cuna con cadenitas que no se desaten fácilmente al tirar de ellas.. Evitaremos dejar olvidadas bolsas de plástico, cuerdas y similares. En la piscina y la bañera, extremaremos la vigilancia ya que bastan 6 cm de agua para que un bebé pueda ahogarse.
Aspiración de objetos pequeños
Evitaremos los juguetes de piezas pequeñas y cuidaremos de no olvidar monedas, botones, dados de jugar…encima de mesas bajas, sofás…etc. Le daremos la comida a trozos pequeños e insistiremos en que mastique bien. No le daremos avellanas, cacahuetes, pipas u otros frutos secos que no pueda masticar bien con su incipiente dentadura.
Quemaduras
No dejaremos que juegue en el suelo de la cocina sobretodo si estamos cocinando. Tendremos un calentador con termostato que impida que el agua salga a más de 55 grados y los aparatos de calefacción estarán debidamente protegidos. Cuando estemos tomando café u otras bebidas calientes, evitaremos tenerlo sobre nuestras rodillas y si está sentado cerca de la mesa, cuidaremos de que no alcance las tazas. Tendremos los ceniceros sobre una base estable y con tapa. No dejaremos a su alcance cerillas, mecheros o sustancias inflamables.
Electricidad
Tendremos protectores en todos los enchufes y revisaremos regularmente la instalación eléctrica para comprobar que se halla en estado óptimo. Mantendremos alejados a los pequeños de los aparatos eléctricos y llevaremos a revisar cualquier aparato averiado. Todos los portalámparas serán de material aislante. Evitaremos los alargadores y los cables que cruzan las estancias. Comprobaremos regularmente el buen funcionamiento del interruptor diferencial de la casa.
Ingestión de productos tóxicos
Colocaremos los productos de limpieza, de aseo, los medicamentos, pilas y otros tóxicos fuera del alcance de los niños. Conservaremos los envases originales de los productos de limpieza o/y disolventes con sus respectivas etiquetas ya que en ellas hallamos a menudo las indicaciones para actuar en caso de ingestión accidental del producto. Revisaremos todos los juguetes que lleven pilas. No tomaremos medicamentos delante de nuestros hijos porque pueden querer imitarnos.
http://www.educacioninfantil.com
Precauciones de 1 a los 2 años
Caidas y Golpes
Colocaremos el colchón de la cuna en el punto más bajo para evitar que pueda caerse si se pone de pie. Lo trasladaremos a una cama baja en cuanto sea capaz de trepar fuera de la cuna. Evitaremos los juguetes motorizados a los que pueda subirse. Protegeremos todas las ventanas abiertas con barreras y no colocaremos muebles a los que pueda trepar debajo de ellas. Colocaremos los apliques necesarios para redondear las esquinas de los muebles. En el jardín, evitaremos en la medida de lo posible los desniveles.
Ahogo y Asfixia
Evitaremos dejar olvidadas bolsas de plástico, cuerdas y similares. No sujetaremos los chupetes a la cuna con cadenitas que no se desaten al tirar de ellas. En la piscina y la bañera, no nos permitiremos quitarle el ojo de encima ni un instante.
Aspiración de objetos pequeños
A la hora de la comida le cortaremos en trozos razonablemente pequeños los alimentos, sobre todo la carne. Cuidaremos de no olvidar monedas, botones, dados de jugar... encima de mesas bajas, sofás...etc. A esta edad ya alcanzan a coger los imanes de la nevera por lo que deberemos evitar los que sean de tamaño pequeño. Así mismo barreremos el suelo con mucha atención para que en los rincones no queden olvidados objetos de talla menuda.
Quemaduras
Mientras estemos cocinando, no dejaremos que juegue en la cocina y colocaremos una barandilla que proteja los fogones. Tendremos un calentador con termostato que no permita que el agua salga a más de 55 grados. Los aparatos de calefacción deberán tener una protección. No dejaremos a su alcance cerillas, mecheros o sustancias inflamables. Trataremos de tener controlados todos los movimientos del pequeño cuando estemos transportando líquidos calientes o tomando café en la mesa.
Electricidad
Nos aseguraremos que todas las tomas de corriente de la casa están debidamente protegidas y no le daremos ningún juguete eléctrico que supere los 24 voltios. Todos los portalámparas serán de material aislante y evitaremos los alargadores y los cables que cruzan las estancias. Comprobaremos regularmente el buen funcionamiento del interruptor diferencial de la casa.
Ingestión de productos tóxicos
Nos aseguraremos de que los productos de limpieza, medicamentos y otros productos tóxicos estén cerrados bajo llave en un armario. Conservaremos los envases originales de los productos de limpieza, disolventes, etc. con sus respectivas etiquetas -en las que a menudo encontraremos indicaciones para actuar en caso de intoxicación por ingestión del producto. Revisaremos todos los juguetes que lleven pilas y no tomaremos medicamentos delante de nuestros hijos porque pueden querer imitarnos.
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Precauciones de los 3 a los 6 años
Caidas y Golpes
Cerraremos las puertas de todas las áreas peligrosas de la casa e instalaremos barandas en las escaleras y topes de apertura en las ventanas. La iluminación de pasillos y escaleras ha de ser suficiente y no dejaremos objetos que entorpezcan en los peldaños de las escaleras. Como les encanta trepar a los sitios, cuidaremos de que bajo las ventanas abiertas nunca haya muebles bajos. Procuraremos también que debajo de los aparatos de juego de jardín haya una superficie blanda. Evitaremos los triciclos inestables o demasiado altos mientras aprenda a andar en bicicleta.
Ahogo y Asfixia
En el mar o la piscina les equiparemos con manguitos o burbujitas y evitaremos los flotadores con los que corren el riesgo de volcar y quedar sumergidos en el agua. Aunque sepa nadar, no le dejaremos desatendido cuando esté cerca del agua. Le indicaremos que no debe correr, llorar o reír con la boca llena ni jugar a esconderse en armarios o cofres. Cuidado con las bufandas, pañuelos, gomas y cuerdas. Les gusta jugar a enrollárselos alrededor del cuello y corren el riesgo de ahogarse.
Accidentes de Tráfico
Le familiarizaremos poco a poco con las normas de seguridad vial. Le advertiremos del riesgo que representan las salidas de los garajes en las aceras y de la necesidad de no disminuir la vigilancia en las zonas peatonales a las que acceden los camiones y furgonetas de carga y descarga. Para cruzar le cogeremos de la mano hasta que aprenda a hacerlo sin riesgos.
Quemaduras
Cuando cocinemos, cuidaremos de que los mangos de sartenes u otros recipientes no sobresalgan. Le enseñaremos los riesgos del fuego y de la electricidad, la manera de evitarlos y lo que hay que hacer en caso de incendio. Dejaremos grabados los números de emergencia en la memoria del teléfono y le enseñaremos el número que debe apretar para marcarlos. Evitaremos que juegue con petardos.
Electricidad
Taparemos todas las tomas de corriente eléctrica y evitaremos que juegue cerca de la cocina, la plancha y los aparatos de calefacción. Le enseñaremos los peligros de la electricidad.
Ingestión de productos tóxicos
Leeremos atentamente la composición de su material escolar. Le advertiremos que nunca debe beber de un vaso del que no sepa con seguridad que contiene agua.
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viernes, 2 de mayo de 2008
"Mi mamá me dice que mi papá no me quiere"
Este tipo de casos, conocidos como síndrome de alienación parental, se repiten a diario. Dos padres consultados por Infobae.com cuentan su dramática historia
Infobae.com publicó la historia de un padre que hace tres años no ve a su hijo y las repercusiones no tardaron en llegar. Decenas de hombres en la misma situación se comunicaron con el portal para contarnos su caso.
Luis Cacimiro se separó en 2004. Su mujer lo abandonó (a él y a sus dos nenas) y se fue a vivir a Ushuaia.
Cuando en octubre de 2005 vino a visitar a la familia, Luis la recibió en su casa y le dio hospedaje mientras duraba su estadía en Buenos Aires. Todo, lejos de pensar que serían los últimos días que pasaría junto a sus hijas (el 18 de octubre de ese año cuando el hombre volvió de trabajar, su ex mujer se había ido y llevado con ella a M. y R.).
"Al principio estuve mal asesorado legalmente y sólo hice una denuncia por abandono de hogar", contó Luis, quien hoy, tras todo lo que sufrió y sigue sufriendo asegura que "tendría que haber pedido la guarda de las nenas".
Recién a fines de enero de 2006 el hombre pudo volver a ver a sus hijas: las encontró (ése es el verbo, porque –según dijo Luis- su ex mujer cambia constantemente de domicilio y números de teléfono para evitar citaciones judiciales, asistentes sociales, visitas) en un pueblo 120 kilómetros al sur de Bahía Blanca.
Fue el pasado 7 de febrero y con la ayuda de un detective privado que el hombre volvió a estar en contacto con las menores.
Hoy, M. tiene 7 años y R. 4. "En dos años se mudaron siete veces con el desarraigo que eso implica", aseguró su papá.
Consultado acerca de cómo fue el reencuentro, Luis dijo que "las nenas por suerte se acuerdan" de él. "Mi temor era sobre todo con la de 4", destacó, al tiempo que describió a la mayor "como contenida, distante". "R. no dejaba de abrazarme y mirarme", recordó con nostalgia, dado que ahora no sabe cuándo volverá a verlas.
Luis definió como Síndrome de Alienación Parental a lo que le ocurre a él y cientos de padres en el país. "Así se denomina a cuando el cónyuge que convive con los menores le `llena la cabeza` para que odien al que no vive con ellos", explicó y dijo que frases como "papá no te extraña", "papá nos abandonó" o "papá no te llama" son diarias en este tipo de situaciones.
A diferencia de lo que había hecho al inicio de su divorcio, ahora Luis inició una causa civil (por la tenencia de las nenas) y dos penales (por impedimento de contacto y secuestro parental).
"Somos muchos los padres que estamos en esta situación", dijo Luis y admitió: “Dependemos de la buena voluntad de la madre”.
"Es terrible levantarme a la mañana y no saber cómo están mis hijos"
Luis Uran se separó en 2004. Había estado casado 7 años. Y pese a que trató de "salir lo más tranquilo de la situación, cada vez fue más difícil sobrellevarlo".
"Hace tres años noté que la mamá empezó a hablar mal de mí delante de los nenes; los comentarios de ellos fueron mi llamada de atención", contó, y detalló que en principio le pidió a su ex que no lo haga pero "fue imposible".
Los menores tienen hoy 12 y 10 años. Y fue hace un tiempo cuando Luis empezó a notar el más chico no estaba bien. "Lo empecé a notar distraído, mal vestido (llegó a estar cinco días con el mismo calzoncillo y ropa), contestatario", remarcó el hombre, quien dijo que en junio de 2007 los menores admitieron que su madre y la nueva pareja les pegaban.
"Lo cierto es que los abogados no me brindaron una solución; hasta que la gota que rebalzó el vaso fueron los maltratos hacia mis hijos".
El hombre contó que en ningún momento quiso la tenencia, porque priorizaba "preservar a los chicos", hasta que en junio hizo la denuncia por maltratos, que –pese a contar con testigos- el juzgado no consideró.
Ahora no ve a sus hijos desde agosto y su ex le dice que ellos no lo quieren ver. "Los nenes tienen prohibido hablarme, llamarme", dijo el hombre, para quien su día a día es "terrible".
"Yo me levanto y no sé si los nenes están bien", confesó el hombre que en la actualidad no reclama la tenencia de sus hijos porque "no" tiene dinero para el abogado y finalizó: "Lo que me ayuda a sobrevivir es saber que esto va a pasar".
Desde | http://www.infobae.com
Famosas escriben de y para bebes
Imitando a otras famosas como Madonna, la cantante Geri Halliwell ha decidido probar suerte como escritora de cuentos infantiles.
Geri Halliwell lanza su primer libro infantil
La ex Spice Girl acaba de presentar su primer libro titulado 'Ugenia Lavender', la historia de una niña con una imagen moderna, similar a la de la cantante, y que tiene unos amigos, inspirados en los antiguos compañeros de colegio de la autora.
Esta será la primera de una serie de seis historias destinadas a niños en torno a los siete años de edad que Geri ha escrito con mucho cariño: “He intentado poner el corazón en ello. Creo que la gente nota cuando es de verdad”, apuntó.
Thalía lanzara un libro de tips sobre los cuidados de sus bebés.
Thalía preve lanzar aún este año un libro de tips para las nuevas y futuras mamás sobre los cuidados de sus bebés.
La artista está encantada con su nuevo papel de mamá de la pequeña Sabrina Sakaë y ya publica a través de su blog en Internet muchos tips sobre bebés.
La cantante, quien lanzó hace unos meses un libro sobre belleza, tiene previsto terminar su nuevo libro hasta octubre, cuando su nena con Tommy Mottola, cumplirá su primer año de vida.
Desde | Labotana.com
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